教育帮扶活动总结【热选4篇】

教育帮扶活动总结【热选4篇】我们如何能写出范文的水平呢？处理文档是我们日常工作和学习的重要部分，我们在写作常要学习把握喝多范文，“教育帮扶活动总结【热选4篇】”是我们从网络收集和整理的。教育帮扶活动总结【第一篇】“爱心导航”共筑爱的桥梁我校开展“爱心导航”工程半年多以来成效显著，现将我校实施“爱心导航”结对帮扶教育活动的做法总结如下：1、思想上重视，建设领导班子，下定决心爱导师、爱顾问。活动开始前，向校领导汇报此项活动开展的目的、内容，得到校领导的支持与重视，选择爱心导师，教育活动的开展不能受到时间的限制，教育者要有爱心、耐心、责任心，为此聘请校团委的几名委员也是我校优秀的班主任担任爱心导师，使活动更有保障。2、找出每个学生身上的亮点。每个学生都有自己的闪光点，即使是很小的，我们也要找到它，把它发扬光大，让学生找到自信。他会慢慢改变自己，至少不会成为一个劣质的人。三、学校与村联合共同教育。学校与村紧密结合，对个别学生进行跟踪教育，一有行为偏差马上给予教育，使其马上纠正，不让坏习惯发展，关注学生在家、学校的情况，及时跟家长沟通，督促家长严加教育，取得家庭社会学校的共同监管。四、在团员学生间开展“爱心导航”结对帮扶。在学期初，要求每个团支部确定几名在学习上、行为上存在偏差的学生，开展结对帮扶，通过一对一的帮扶，偏差学生取得一定的进步。5、建立跟踪调查，做好成长和进步的记录。经过一段时间的摸索，要想使学生一进入初中就能拥有好的行为习惯，必须从初一开始抓起，确定几名问题对象，由班主任、任课教师跟踪教育从细微处入手，矫正行为习惯，用谈心、家访等形式帮助学生进步，在教育过程中肯定学生的进步，鼓励学生向新的目标挺进。“爱心导航”帮扶教育是每位老师的义务与责任，在教育过程中，需要因人而异，方式、方法需要更新，针对学生的心理特点、个性采取有效的方法。以上是我校“爱心导航”结对帮扶活动的一点心得，与大家共酌。教育帮扶活动总结【第二篇】工作中以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的.学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下：我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对这种情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识，但是他学习态度的转变还是存在着反复。学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生时做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。三、加强课外辅导转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、关心热爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，重视学困生改进过程，坚持一分为二。1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。教育帮扶活动总结【第三篇】“手拉手”结对帮扶活动总结九道岭初级中学2015年1月为了积极响应县教育局进一步加大城乡义务教育学校“手拉手”结对帮扶活动的力度，强化帮扶效果，切实发挥优质学校的示范带动作用，引导优质教育资源向薄弱地区辐射与拓展，提高薄弱办学水平，推进义务教育均衡发展的号召，我校与大定堡学校结对帮扶，我校是援助学校。在工作中，我们坚持求真务实、脚踏实地的原则。我们真诚地提供帮助，精心组织，成对安排工作。使得我校与授助对象学校，在教学理念、管理经验等方面缩短差距，共同进步。现将此项工作情况总结如下：。1、要高度重视，精心部署，为结对帮扶提供机制保障。“手拉手”结对帮扶工作是教育局统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，我校领导高度重视，为此召开“手拉手”结对帮扶工作的专题会议，制定帮扶计划，明确领导分工，并把此项工作纳入学校工作计划，这对提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要意义。2、积极主动，虚心沟通，实现优质教育资源的共享。在帮扶过程中，我们主动联系，真诚相助，虚心学习，相互交流，建立稳定的互访机制，给双方学校教育教学带来了生机，本学期主要从三方面进行了相互的交流和学习。1、复习备考交流2014年5月9日至5月16日，我校和大定堡学校九年级教师利用**群进行网上交流，同学科教师互相研讨课标、教材、考试说明，进一步**了中考命题的趋势与特点，针对两校实际，我校九年级教师命了两套中考模拟试卷，统一时间进行了模拟考试，评卷后就成绩进一步分析与反思。通过交流活动，提高了两校九年级的教学质量，促进了中考成绩的双丰收。2、德育管理交流2014年5月9日，我校德育领导带领班主任骨干教师一行去大定堡学校参观学习，时间虽短，却被大定堡学校良好的礼仪习惯和规范的舍务管理所感染，所折服。1文明礼仪教育开展文明礼仪教育，培养学生良好的礼仪习惯是大定堡学校德育工作的一个亮点，他们在《大定堡学校师生礼仪规范要求》和《班级文明礼仪公约》等制度基础上，开发了中小学校本教材《文明校园盛开礼仪之花》，并拟定了一系列文明礼仪主题活动，借鉴古人“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”的姿态规范，将“肢体规范训练”作为每学期初的“状态教育”和“行为习惯养成教育日”强化训练内容。日常组织学生从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”等方面入手，每天每人做几件文明事，以小见大，以少累多，是学生真正意义上践行文明礼仪活动。学校的检查评估扎实有效，不流于形式。他们的礼仪检查评比分为“学生自查——学生会督查——教师设岗值班——德育处检查”四个部分，环环相扣，使师生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，这文明之花已在同学们的身上生根发芽。2规范舍务管理规范寄宿生管理，是大定铺学校的另一道亮丽风景。学校领导高度重视寄宿生管理，专门成立了寄宿生工作组织，分工明确，管理细致。在各种规章制度的保障下，舍务管理实行“学校值周领导——值日教师——班主任——宿管员——班长——舍长”六维一体的管理模式，分工明确到位，工作内容具体，职责清楚无误，推动了舍务工作有序、有效的开展。学校全体住宿生实行每周一例会制，由德育领导主持召开，表扬先进，指出不足，并对本周工作做相关的要求和指导，确保了舍务管理质量的提高。走进宿舍楼，每个角落都干净如新，宿舍用品、洗漱用品摆放整齐，整齐统一。尤其是他们开展的学生亲手“美化宿舍”活动，彰显了学生们的个性，营造了一个个温馨的“小家”。重视安全，牢记责任。他们把对住宿生回家、返校的交通安全、人身安全教育和排查、宿舍床铺、用水、用电等一切安全隐患作为一项常态化的工作。德育带头人、班主任、保安、后勤人员都各司其职。多种措施并举，齐抓共管，保障了住宿生的安全稳定，促进了学校各方面工作的进步与提高，为住宿生营造了舒适顺心的学习生活环境。通过此次两校“手拉手”活动，在相互对照、相互学习的基础上，更多的是丰富了自己，取长补短，为我们九道岭中学今后的德育工作拓宽了新思路。3、国学教育交流我校是县教育局中国传统文化教育活动试点学校，在中国传统文化教育活动中积累了较为成熟的经验。自与大定堡学校建立帮扶对象以来，我校将中国传统文化教育活动的经验引入到大定堡学校。具体做法是：1、将我校的国学教育活动方案、国学必修选修课时计划等材料发送给大定堡学校，同时将国学校本教材赠送给他校，以供参考。2、将我校国学教育活动制作成光盘，赠送给大定堡学校，便于借鉴学习。3、接待大定堡学校领导老师来我校进行参观学习国学教育活动开展情况，我校利用正常的教学时间向大定堡学校展示了我校的国学教育活动开展情况，并介绍了经验。3、加强交流互进，促进区域教育均衡发展。“手拉手”结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们援授双方学校而言，收效颇深，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，大定堡学校的领导和老师那种谦虚谨慎的态度令我校全体师生深受感动，同时对我校也是一种激励和促进，督促我们要不断的提升办学理念，不断推陈出新，适应时代的发展，打造自己的教育品牌，当好义县教育的排头兵。在今后的工作中，我们将借助“手拉手”帮扶活动的东风，积极、虚心地向兄弟先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。教育帮扶活动总结【第四篇】“六一”儿童节刚过，为了更好地帮助困难职工特别是单亲困难女职工子女上学难问题，×××工会积极响应×××工会的