9《老人与海（节选）》（教案）

《老人与海（节选）》教案【教材定位】《老人与海（节选）》是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的第九篇文章，这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。阅读这篇文章的时候，要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。在品读老人与鲨鱼五个回合的搏斗中，体会海明威凝练而精当的语言。同时，找出老人的内心独白，体会其表现出来的人物性格，以及揭示的主旨。【素养目标】1.了解海明威及其作品，积累文学常识。2.了解小说梗概，把握小说主要内容，理解作品思想内涵。3.分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创作手法，探讨人物形象。4.把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。【教学重难点】分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。【教学方法】合作探究法，点拨法。【教学过程】一、情景导入当现实的狂风骤雨猛烈的吹打着我们的生活之时，当为了生计，我们不得不乘风踏浪，扬帆远航之时，我们该用怎样的姿态面对风雨呢？今天，就让我们走近海明威的《老人与海》，一起寻找答案。二、知人论世1.了解作者—海明威海明威（1899--1961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。2.创作背景《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。3.前情回顾一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。4.了解“冰山理论”海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。5.了解“硬汉形象”“硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等,他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格,面对暴力和死亡,面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力,保持了人的尊严和勇气。三、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。莽．莽撞撞（mǎng）豁．然（huò）灰鲭．鲨（qīng）蜷．曲（quánqū）咔嚓．．（kāchā）魟．鱼（hóng）强劲．（jìng）攥．起手（zuàn）戳．不进去（chuō）糟蹋．．（zāotà）抡．起（lūn）游弋．（yì）2.解释词语。所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。肆意妄为：意思指毫无顾忌地胡作非为。听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。手无寸铁：意思是手里没有任何武器。乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。一物降一物：比喻宇宙万物相生相克，生生不息，有一种事物，就会有另一种事物来制服它。（二）初读课文。【思考1】快速浏览课文，完成下面的表格。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量工具结局明确第一次第二次第三次第四次第五次攻击者灰鲭鲨加拉诺鲨铲鼻鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨棍子棍子、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断鲨鱼受重伤，剩下半条鱼老人被打败了，大鱼只剩下残骸四、文本研究【思考1】分析手法1.作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在?明确写鲨鱼游得快,身子强健,武器好,凶残嗜杀,会去咬桨或船舵,趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信,突出“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的硬汉形象。2.找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。明确如：这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。作用①这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。②这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。3.作者在塑造圣地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？明确主要运用了动作描写和心理独白的手法。作者善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，在简单、迅速的动作描写中塑造人物。4.文章中出现了马林鱼、老人、大海、鲨鱼这些意象，有什么样的象征意味？明确马林鱼——人生理想老人——硬汉精神大海——人生舞台鲨鱼——悲剧命运【思考2】分析语言任务分析下列句子的语言特点和效果。1.这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。明确这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。2.两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。明确这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。3.“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”明确这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。【思考3】分析情节和内容1.如何理解老人与鲨鱼的搏斗?明确小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量,“老人与鲨鱼的搏斗”就是人类与自然、与危险困难的抗争。正如小说的主题:“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。”这是老人的生活信条。他正视失败,表现出无畏的勇气和奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说,这是人类的进取精神。2.你如何看待圣地亚哥的结局?明确这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是,从另外一种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在多么艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他却捍卫了人的尊严,显示了一个人的能耐可以达到什么程度,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。【思考4】分析人物形象1.在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，他经常会自我否定，找到相关语句，说说你的理解。明确老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。这样的描写也正是突出了“真实性”。同时，老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。2.你认为桑地亚哥是一个什么样的人？明确勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观,面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。一个面临厄运甚至绝境永不屈服永不放弃的“硬汉子”形象。他是一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。【思考5】分析艺术特色1.人们称海明威的作品有“电报式风格”。在本文中，这种特点有哪些体现？明确①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。【思考6】你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？明确在世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，需要的是勇敢、顽强战斗的精神。人性中最宝贵的英雄主义精神。这也是老人身上所蕴涵的能够打动不同时代人们心灵的地方。【思考7】本文为什么以“老人与海”为题?“海”在文中有什么作用?明确本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程,让我们感受了一场大海与风浪的洗礼,也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。作用以“海”作为背景,更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。【思考8】主题探究明确①人与自然的和谐共存海明威，他用大量的篇幅，在作品中详细地描写了大自然的美丽景象，借景抒情，深入说明了人与自然之间的关系。老人面对的是海洋的挑战，而海洋面对的则是老人的极限。老人对海洋存有敬畏，也相互依存，这也可以理解为，海明威用一种独特的思维手法，向人们呈现出人和自然的和谐共存。②人与现实的不