2023年校本课工作计划及总结（最新8篇）

1/212023年校本课工作计划及总结（最新8篇）计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。计划可以帮助我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源分配。以下我给大家分享的“2023年校本课工作计划及总结（最新8篇）”，希望对大家能够有所帮助。校本课工作计划及总结【第一篇】校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。校本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，山密二中开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课2/21程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。1注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。2重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。3/21专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基础。平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。1积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。2大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。3以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教务处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。4增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本4/21备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。5重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。6以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。校本课工作计划及总结【第二篇】5/214、学习交流，构成思路。看同类型课的名师作课光碟，从中汲取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内交流，汇集每个人的精华，初步构成两种群众模式思路。5、研讨课例，修订模式。（两种模式都采用以下步骤进行）。1组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师根据群众模式思路，写出模式初稿。2大家在一齐交流，先由作课老师详细说自己的教学设计，其他老师提出合理推荐，由作课老师记录在研讨表上，利于修改初稿。3周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学，大家群众听课，注意发现并记录模式操作过程中的优缺点。4周四下午教研时间进行评课交流，提出模式实践中的'闪光点，指出不足之处，作课老师记录在研讨表上，以此为据在群众模式思路上做第一次修改。5组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动，及时发现问题，进行随机教研，达成共识，由作课老师在群众模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。6在第一轮模式研讨的基础上，依据上面的步骤，进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模式都采用以上步骤交替进行。5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上，大6/21家写出自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。六、预期效果：1、初步总结出适合低年级阅读课教学的“引导合作自主”模式和“读。文体验表达”模式。积累，口语交际潜力、创新想象潜力也有必须程度的提高。3、使不同特点的老师使用这两种模式，都能顺利指导教学，提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的潜力。七、呈现资料：文字资料：1、与模式相关的学习资料。2、与课例相关的学习资料。3、公开教学的模式教案。4、大家的听评课记录。5、模式研讨活动总结。6、两套较完善的低年级阅读课教学模式。表格资料：1、个人模式思路表。2、群众模式思路表。3、第一轮研讨后构成的模式表。4、第二轮研讨后构成的模式表。5、第三轮研讨后构成的模式表。6、课例研讨交流表1。7/217、课例研讨交流表2。音像资料：1、、课例教学录象带。2、、群众研讨的照片。3、教学课件。4、模式课例教学运用的教具、学具。校本课工作计划及总结【第三篇】围绕县、校年度工作任务，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。1、师德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做人民满意的老师。我们将通过观看录像的方式，以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。8/212、现代教育技术的培训3、新课程培训组织教师参加各种形式的新课程培训。1、专家讲座学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。2、教师论坛以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。3、经验交流学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。4、访问考察我们将安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。5、组织培训学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。6、以研促训9/21以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。7、以会代训以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。8、与兄弟校、联谊学校合作学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作，充分利用兄弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。9、以老带新充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。四、管理措施：校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。1、成立培训领导小组组长，副组长，成员。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。10/213、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。4、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。五、主要活动安排1、三、四月份，首先以教研组为单位讨论确定“推进新课堂教学中存在的现实问题”，在此基础上，我校将组织全体教师参加讨论商定，汇总出主要问题。2、五月份，就提出的问题安排学习。3、六月份，观看师德录像，现代教育技术设备使用的巩固提高培训。4、七、八月份，组织参加省、市、县教研室开展的培训工作。5、九、十月份，开展课堂教学研讨活动。6、十一月份，组织教师撰写学习心得及教学反思。7、十二月份，总结本学年校本培训工作，档案归类，对教师进行考核。校本课工作计划及总结【第四篇】依托学校教育教学工作全面发展的大好局面，直面教育教学的本质问题和教师发展的瓶颈，以更新教师教育理念、改善教师的教育行为提升教师专业素养，推进学校教学质量的进一11/21步提升为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进教师专业成长。1．师德研修。以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深的教师队伍，以适应新课程改革下对教师的要求。2．教育教学能力研修。以优化教育教学行走方式为主要内容，做到常抓不懈，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。3、教育科研能力研修。树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修，积极推进我校课题研究、论文撰写，促进教师的专业成长，提升我校的办学品位。1．师德培训。利用全体教师会议和专题培训，通过学习《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等，进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。2、理论支撑。紧密联系省教科院，在专家指导下，积极开展主题阅读活动，交流读书心