2023年六年级语文教学计划通用5篇

1/92023年六年级语文教学计划通用5篇计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好计划呢？以下我给大家分享的“2023年六年级语文教学计划通用5篇”，希望对大家能够有所帮助。六年级语文教学计划【第一篇】1、学习习惯：1培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。2培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。3培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。4学会收集资料，养成习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。3、学字、写字：1准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。2继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。3继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。4、听话说话。2/91能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。5讨论问题能主动发言，说清楚意思。6养成先想后说的习惯。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文，分角色读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。3能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。4能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。6、习作。1能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。2学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的3/9短文。3能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学习生活和言语交际进行表达训练，以逐步提高，最终达到在毕业时能“用自己的语言表达想说的意思”。六年级语文教学计划【第二篇】本班有学生40人，大部分学生热爱学习，进取要求提高，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，异常在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情景，有的放矢地培养学生的学习兴趣。综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。1、识字、写字教学。本册教材要求会写136个字。教学中，教师能够就难写的4/9字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解本事不断提高，并且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本事。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的本事。注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的资料，设计不一样的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面研究，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予必须指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学资料，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5/94、习作教学。对教材中安排的习作资料，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学资料，安排教学过程。修改本事是习作本事的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学。把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌资料，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些资料运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。1、对优等生的要求要高于班级平均要求。2、针对异常优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮忙学困生，以使大家能够共同提高。4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情景，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮忙学困生，到达共同提高的目的。6/92、在课堂教学时，教师应对重点资料进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自我的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们供给交流的时间和场地。六年级语文教学计划【第三篇】1、继续根据20班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2、规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促进习作水平提高。3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，及时掌握学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要求，及时反馈和矫正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。4、注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。7/95、继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。6、促进教师自身教学能力的发展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。六年级语文教学计划【第四篇】时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的`六年级语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。各单元教学目的、重点、难点和关键。1培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。2培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。3培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。4学会收集资料，养成习惯。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。1准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。2继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。3继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。8/91能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。5讨论问题能主动发言，说清楚意思。6养成先想后说的习惯。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文，分角色读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。3能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。4能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。1能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。2学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。3能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方9/9面修改自己的习作。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学习生活和言语交际进行表达训练，以逐步提高，最终达到在毕业时能“用自己的语言表达想说的意思”。--。六年级语文教学计划【第五篇】北师大版六年级上册语文教材包括八个主题单元：《高尚》、《美与丑》、《母亲河》、《体育》、《往事》、《战争》、《地球家庭》、《岁寒三友》。每个主题单元都由主体课文、拓展阅读、语文天地（或者综合活动）组成，各单元内容安排集中，便于培养教师和学生的主动性和创造性。