小组建设_学生培训和小组长培训

1高效课堂小组建设改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。小组学习的建设的阶段性实施：（一）技术植入之观念阶段：此阶段的重点是师生观念的转型，而非技术方面。所以，建设学习小组是为下面的模式和技术阶段的开展打下基础。小组建设重点在于如何划分小组、选拔小组长，并对小组成员进行初步培训，同时要创建起小组的外显和内隐文化。总之，是建立起学习小组，并能正常运行，关于小组如何评价和如何开展小组学习等细节就过多不涉及了。（二）技术植入之模式和技术阶段:伴随着核心技术和“大课程”的培训（其中大课程中包含小组建设的培训），小组评价、小组综合培训、以及小组学习的开展成为此阶段的重点。同时，在专家培训后，我们可以重新调整小组的划分，强化第一阶段的既有成果。2（三）过程控制阶段:根据专家的诊断，对小组建设中出现的问题进行整改、调整，使学习小组的优势得到充分发挥。第一卷：小组的创建小组初建1．组织班委会成员在学期初按照新老搭配（老带新）、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和男女比例等因素进行分组（分组后一般不调整，除非组内矛盾、组长不力、个性不合等因素可在组间协调后进行个别调整）。将一个班级划分为五个或六个小组，每组七到八人，按成绩，性格等编排好座位。如果按学生的学习程度依次编为1、2、3、4、5、6、7、8号，座次安排可参照以下表格：81276345或51276342．选定组长与副组长并做好组长、副组长的培训工作（如思想转化，职责分工，建立学习搭档和帮扶对子等），接着让组长和副组长召开本组动员会，通过自愿选择明确职责后再以书面的形式落实对本组组员的分工安排，经班主任审核后再敲定，最后张贴在组长桌子上及发至每个科任老师，以便组长和老师进行监督管理。33．班级通过民主商议的方式建立相对比较完整的评价体制,如课堂排名、周测评各科平均分排名、操行评估排名、作业完成情况排名等；班主任与每个科任老师统一标准，课堂上可以让学生计分或模糊评价等方式对每一堂课，每一次的作业、考试、活动都给小组排出名次。最后综合双方的排名评选出优胜小组和进步小组的名单，除了给予适当的奖励与批评外，在学生的个人操行评估分也有所体现。4．小组长根据本组组员的行为习惯和学习基础，与班主任老师和该组的组员一起制定本学期的学习计划，最好与家长取得沟通，达成家校教育共识，这样组长与组员的家长也有了互相了解，在今后的教育管理方面也可以随时交流。小组初建是一个班级小组建设的雏形，前两周难免会遇到许多问题，所以班主任老师要经常对部分小组评价机制进行调整，对组长进行培训（个别指导）以提高小组长的管理能力。另外对于个别“问题学生”，老师应长期跟踪，并有计划的给他们制定一些他们通过努力能够达到的小目标，转化他们的思想，在课内外给他们安排小老师，提高学习的主动性和他们的学习成绩。对于这一点，404班的班主任胡迪老师更有高招：“如果哪个组的组员连续犯错五次以上，就会被独立成为第七小组，组长是我。为此每个组员都会害怕犯错，因为怕到时候和我一组”。组长培训小组建设成效如何，组长的管理能力起决定性的作用。小组长的培训应以解决每个组内的实际问题为目的，同时也是各科老师特别是班主任老师长期坚持的工作。其实当上小组长之后，学生就要转变成4小老师的角色。由于每天的小组管理中都会遇到很多问题，所以小组长的培训首先应从转化小组长的思想着手，然后再从小组管理方法，如何做好组员的思想工作，如何营造小组的学习氛围，如何提高小组的学习成绩，如何落实小组的帮扶机制，如何处理与组员间的关系，如何对组员进行评价，如何与家长和老师进行沟通和如何开展小组活动等方面对小组长进行系统的培训指导。组员分工小组分工是一个小组正常、有序进行的核心部分，只有认真分配好了组员的角色，才能起到小组合作学习的原有效果。如何进行小组分工才能保证组里的每个工作都有人做呢？最好的办法是小组设正、副组长统管组内的所有事务，小组成员各负责小组内的一项或多项事务。一般来讲组长主要负责对每个组员进行分工，不定期的召开组员会议，做好组员的思想工作，安排好组内每个科目的帮扶对子（班主任与组长、组员一起商议组建而成，如１与８，４与５，２与７，３和６是帮扶对子，１３６８是组内的第一讨论小组，２４５７是第二讨论小组，１与２，３与４，５与６，７与８形成组内竞争伙伴。因为在每节课的学习流程中都涉及到小组讨论、对子帮扶和作业互批等合作学习的环节）和学习对子，对组员每节课每次的作业进行评价，对每次周考、月考进行分析，在每天的晨会，每周的班会课上对本组组员的行为习惯和学习状态进行总结，制定下周的学习计划与目标，填写好家校联系本并经常与组员的家长沟通汇报学习生活情况等工作。5副组长主要是协助正组长完成各项工作，比如分管小组课外的日常事务，每个组员职责的落实情况（主要包括小组内黑板的及时擦洗、每小组责任区的卫生、课前准备、粉笔头的及时清理、白板笔的保管、课后清理、各学科的作业收发情况）。对于组员的分工，组长要根据组员的能力对本组所展示的内容进行具体分工，如：抄题、画图、双色笔的标记、总结归纳知识点、易错点、小窍门、一题多解、讲解、解题过程的书写、补充和拓展等。课内细化到对于不同课型做不同科目的分工，如英语的短剧表演：一般情况下要有几个人担任编剧，导演，道具，旁白，角色的分配；听写要有两至三人为合作记忆小组。组内的分工有些是固定的，但有些时候是由组长副组长随机安排的，具体细则如下：座号常规负责对子讨论小组学习分工展示分工1桌椅摆放：①—组长：语文：抄题、双色笔：2课前准备：数学：画图：3擦黑板：②—英语：写过程：4保管粉笔：物理：挑错、指错：5卫生：③—副组长：史地：易错点：6课内外纪政生：重点、疑6律：点：7捡粉笔头：④＿家校联系：亮点：8坐、站姿：作业收发：补充：小组管理每个小组成员的行为习惯和学习基础是有差异的，组长要想将自己的团队带好，首先是要提高组员的思想认识，增强小组的凝聚力，严格管理；其次要根据组员的性格特点因人而异的进行不同方法的管理，做好组员的思想工作，让他们明白读书的重要性以及良好的行为习惯对今后自己发展的影响。一、组员的态度：为了在课改中取得好的成果，作为组长，第一件事就是尽力去学会新模式。如果你能带领小组好好地讨论展示，那你就能让组员有一个深刻的印象，自然而然地是成为令人佩服的学习对象，至少在初级阶段是这样。其次为了不造成任何不必要的矛盾，便于管理，你应该主动去了解组员，为今后的管理做好准备和谋划，不仅你要了解组员，也要让他们了解你，不要怕组员给你指出错误，只有与他们多沟通，才会渐渐完善自己的管理方式。至于具体什么办法我想做了才知道，因人而异。但无论怎样，都应该想法捉住他们的学习动力，不让他们对学习有避而远之的态度，因为态度决定一切，管理是从心态开始的行为。7二、制定合适的组规：为了使管理处处通及，就得形成完善的组织。何谓“合适”，我想这在每个小组中存在着区别，因为每个组的组员有特点，有时候会被称为是“个性”。要想合理利用它，就要从他们的特点出发，从细微之处着手，循序渐进的让纪律最差的同学学会适应组规班纪。三、坦然面对错误：面对管理的漏洞，我不知道大家怎么处理，但是我们组是经常犯错误的，我不让他们在全班面前丢脸，因为许多同学的习惯都会造成一定程度的困扰，作为组长的你如果能改变他们的习惯，那将是一种成功的行为；如果你像爸爸妈妈那样迁就他，那他们是没办法摆脱的，从现在开始就要帮他们养成好的习惯和提高组员的综合能力。我认为没有所谓的管理好坏，关键是你做与不做，认真做还是应付做。管理没有一定的制度是不行的，但方法也不是一成不变的，只要用心做，都能找到方法。如让组员知道一个通过小组成员共同努力创建的优秀小组对每个人的成长起到的作用，引导组员正确看待组长对他的严格管理和评价，营造小组的学习氛围让组内的后进生能自主的去学习，耐心的在课内课外花时间去从实处帮助组员提高学习成绩，在课堂中鼓励每个组员大胆说出疑问、大胆展示、积极主动的思考，每次考试中组长要及时对组员的成绩进行分析，与小老师一起制定后阶段的目标，让组内形成一种良性意争、互帮互助的学习风气等等。附：小组考核8无规不成圆，无矩不成方。“任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于没说，就等于一纸空文。”没错，如果没有一定的评估，就很难证实小组一项工作的完成情况，所以在小组建设的同时，学校还颁布了一系列评比方案，让每一项建设都落到实处，都有依可行。班级根据各小组每节课、每天的总排名、每周按每天的排名、各科目周考的排名、每组的操行评估分排名之和评出六个小组的名次，并评选出优胜小组与进步小组，每月各班级根据每小组每周的排名之和评出月度优胜小组与进步小组；学校根据教师值日、行政值日对各部的建设方案进行检查评比，在午会和颁奖大会（从本学期开始，该校在每月月考之后都及时召开颁奖大会，对优秀学生、进步学生、优秀小组，进步小组、优秀干部，优秀班级和优秀寝室等予以颁奖），通过评比结果来推动和促进学校各项工作尤其是小组合作的落实情况。班级小组建设评比的具体方案如下：序号项目总分要求评分1阵地建设25分每项5分在教室黑（白）板上有小组阵地，阵地中有：①小组挑战口号②黄金搭档的名字③对组员的评价、小组的目标等④阵地建设有特色9⑤班级文化布置，反映小组建设特点2组织建设15分每项5分①明确小组分工具体分工，张贴在桌上或墙上②组长能以身作则、公正公平，组长的操行分和学习成绩在组内处于中上水平③设立了小组建设项目班长且项目班长责任心强3小组评价30分每项5分①每天都对小组评比，评比结果张贴在公布栏中②每次考试成绩都有小组的平均分排名③每周的操行分都有小组的平均分排名④每周五下午3：00前小组建设项目班长及时将本班六个小组统计评比表交中学部干事，同时领取下周的评比表⑤班级每天晨会要对小组建设进行点评，并通报昨天小组评比的结果⑥家校联系手册中的小组评价104小组培训10分每项5分①班主任每周召开一次小组长会议并对小组长进行培训②小组长积极参加学部组织的小组长培训会议5小组成效20分每项4分①班级小组长组织能力较强②班级活动均以小组为单位组织开展③部分任课老师对班级小组建设进行无记名的排序④班级小组建设有特色（小组项目班长每月有书面材料介绍）⑤组员在组内能互相帮助，各方面都有进步6说明：此方案由学部负责，由小组建设主任助理具体执行，由学生会小组建设部组织各班小组建设项目班长具体进行评价。每周评一次（对能评的项目），并公布在学部评比栏中，每月底累计，按年级给各班排定名次，排第1-2名的授予小组建设优秀班级，记2次流动红旗；排3-4名的授予小组建设良好班级，记1次流动红旗，流动红旗纳入班主任的月度考核之中。这个方案一经实施，就让一些漏网之鱼不攻自破，但是话又说回来，要想做好每一个评比项目，那还要从组员做起，毕竟没有组员的11配合，小组也变成空中楼阁。身为一个组长，不仅要带领全组向高效率、高质量的课堂迈进，还要学会正确评价组员，给组员一个公平、公正的评价，一个肯定的评价，一种鼓励的眼神，一句赞美的话。小组划分案例之一小班额划分小组的方法以及建设下面是针对班额较小、人数在40人左右的班级，内容如何划分学习小组、选定小组长、调整小组以及进一步小组建设问题，几乎包含学习小组的整个生命周期的各方面。首先是“选”。每个同学投票选出自己心目中的班干部，让每位同学选出四位你认为很负责并且你很佩服的组长，老师把学生的投票数进行统计，可选出前十四名作为学习组长候选人，还可以结合学生自荐等形式。第二是