您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 小学数学教学心得体会范文(通用5篇)
小学数学教学心得体会范文(通用5篇)当我们有强烈的倾诉欲望时,我们应该将自己的思考和感受写下来。心得体会是提炼和概括我们所参考下载内容的过程,那么如何写出更优质的心得体会呢?三一刀客网友经过搜索分享的“小学数学教学心得体会范文(通用5篇)”,以下是相关信息。在做出任何决策之前,请参考各方的意见并根据实际情况做出判断!小学数学教学心得体会篇【第一篇】所谓有效课堂教学情境,就是指在教学过程中,教师以饱满的热情进行教学,与学生进行自然的感情交流,为学生创设和谐、宽松的学习氛围,让学生在这种环境下学得知识,形成能力以及潜移默化的接受教育。有效的课堂教育情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而去主动探究知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。因此,创设有效课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。一、融洽关系,创设有效情景。现代教学论认为:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。师生关系好,彼此心里相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中,教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然。反之,师生关系不容恰,学生必然会感到一种心理压力,教师教学也不可能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。因此,民主、平等、友好的师生关系是愉悦、和谐的课堂教学环境形成的基础。平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神,和蔼的态度,热情的赞语来缩短师生心灵间的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们,信任他们,尤其是关爱那些中差生。要允许他们在学习中出现错误,允许学生充分发表自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,巧妙拨动学生的情感之弦,使学生“亲其师、信其道、乐其教”,从而形成强大的学习内驱力。二、设置悬念,创设有效情境。设置悬念,创设有效情境,是指在教学时教师根据教学内容,巧妙地使学生产生强烈的求知欲,激发学生浓厚的学习兴趣所采取的一种教学手段。它能使学生怀着积极的态度、满腔的热情投入到学习过程之中。例如在教“年、月、日”这节内容时,上课一开始教师就设置这样一个悬念:有一位老爷爷,他到2008年才过他的第18个生日,你知道他到2008年有多大吗?全班一下子讨论开了,在学生急于想知道老爷爷为什么只过18个生日的原因时,老师向学生出示课题“年、月、日”,并解释说如果学完这部分知识,你就会明白了。这种悬念的设置,令学生兴趣大增,急切地想第一个了解原因,使学生带者炙热的追求随教师进入了认识过程情境之中。三、巧设疑问,创设有效情景。学生一般都有强烈的表现欲和成就欲,教师恰到好处的提问,会引发学生的热情,往往会产生“一石激起千层浪”的效果。因此,我们教学时,要根据教学内容,提出贴近学生思维“最近发展区”的问题,激发学生的兴趣。如在教学“能被3整除的数的特征”时,教师挑战性的宣布,老师不用计算就能知道哪些数可以被3整除,不信,试试看?学生纷纷举出愈来愈大的数,老师对答如流,准确无误。学生惊奇了,这里到底是什么“诀窍”呢?学生求知若渴的情绪被激活了。当学生通过观察,分析两组数后得出“能被3整除的数个位上不一定是0,3,6,9”的结论时,教师及时提出:“到底怎样才能快速判断一个数能否被3整除?”“能被3整除的数有什么特征”等问题,又一次激发了学生的求知欲,使学生不知不觉投入到新知识的探索之中。数学教学是一门艺术,有效的课堂教学情境的创设也是一种艺术,它可以激发、唤醒、、鼓励学生积极思考、主动学习。教师应因时、因地、因材、因人制宜地创设有效的教学情境,力求使其积极转化为学生良好的内部心理气氛,这才是最终目的。小学数学教学心得体会篇【第二篇】曹教授在阐明课程标准中数感的定义后,先后举了“估豆子”、“估纸”、“估人民币”的案例,让我们认识到一些教师对数感的认知偏差和实践误区,最后举了一位老师“数千字文”的教学成功案例,给我们提供了很好的教学素材。曹教授还简单介绍了几个如何培养数感的策略,如:在数的概念教学中培养数感,在计算中培养数感,在解决实际问题中培养数感等。“数学源于生活,又寓于生活”。数感的建立来于生活,只有在具体的生活情景中加以应用,才能得到升华。同时,良好的数感可以帮助学生深化知识,进行综合运用,从而达到对知识的融会贯通。因此,培养学生的数感还要让学生更多地接触和理解现实问题,有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。要使学生学会从现实情境中提出问题,从一个复杂的情境中提出问题,选择恰当的方法解决问题,并对运算结果的合理性作出解释。这就需要具备一定的数感,同时也使已具备的数感得到了强化。例如,星期天带全班学生到公园划船游玩,公园大船每条坐6人,租金10元,小船每条坐4人,租金8元,全班50位同学,请学生设计一种租船方案,计算出所用钱数,比较一下哪种租船方案最佳,并说说理由。结果种种租船方案出台,经过比较认为租7条大船,2条小船最省租金。让学生在亲身活动经历和运用中感受数学是人们生活劳动、学习不可缺少的工具,培养了学生良好的数感。使他们进一步理解了数的意义,把握了数的相对大小、多少的关系,不仅巩固了对书本数学知识的理解和应用,同时学生的数感也得到了升华。小学数学教学心得体会篇【第三篇】如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容,作业大部分在课内完成,只留少量的家庭作业,真正做到既不加重学生负担,又不断提高教学质量呢?本人经过大胆尝试,探索到了几点比较行之有效的教学方法:一、明确一堂课的教学要求。一堂课的教学要求,订得明确具体,而又恰到好处,就要认真钻研大纲和教材,分析学生的实际情况。例如,“小数乘法”在学生具备“积随着因数的扩大(或缩小)而扩大(或缩小)”基础上,使学生理解在乘法里,当一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)同样的'倍数;让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法,并能正确地进行计算。二、保证新知教学。为了保证学生在短的时间内学好新知识,要努力改变教学中不分主次,对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁,抓住难点突出重点。1、在各个教学上,保证新知教学。在安排这些教学环节时,要以新知为中心,如开始的复习内容要和新知密切相关,复习时间3-5分钟,最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又巩固新知,每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业,使学生当堂掌握新知。2、新授课突出重点和难点。上课时常常感到要讲的内容很多,时间不够用。其实,一节课要讲的内容并不多的,因为新知大都是建立在旧知的基础上,关键要善于抓住新知的重点和难点部分。例如:“和是11的加法”涉及到的知识有:①10以内的数的组成和分解;②10以内的加法;③3个数连加(如7+3+4);④计算法则:“凑10法”。其中①②③方面的知识是学生已掌握的,只有“凑10法”是新知识,在新知识中,按“凑10法”的需要,把其中一个加数分解成两个数,教学中的重点和关键,也是学生学习的难点。因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数,分解出来的第一个数和另一个加数凑成10”。小学数学教学心得体会篇【第四篇】读专着我认为,要实施素质教育,首先要提高教师的素质。教师素质如何提高,教师观念如何转变?-阅读是最好的方式。我从阅读教育专着中受益匪浅。我认为阅读教育专着是教师接受继续教育最便捷的方式,也是帮助教师进步的有效途径。W.A.??苏霍姆林斯基(1918-1970)是近二十年来在苏联享有盛誉和影响的教育实践者和教育理论家。十七岁初中毕业后,任农村小学教师,二十九岁,任一所完整的农村中学校长。在短暂的一生中,这个有心人立志改革教育,潜心科研,写了40多本书,600多篇论文,在理论上形成了自己的体系。苏联中央级和地方级出版社分别为他出版了两套多卷本的教育文集。他在苏联教育界的地位不亚于过去的马卡连科,他的教育实践和理论成果比马卡连科更加丰富和现实。苏霍姆林斯基的教育专着像一面镜子,真诚地表达了作者对教育事业的热爱、忠诚和奉献。因为充满了精神,这种东西弥漫在教室里,紧紧抓住学生的心;这种东西存在于老师的内心深处,让它充满了善良、真诚和生活。灵气。苏霍姆林斯基以诚恳的语气向我们阐述了许多伟大的真理。虽然他来自不同的时代,但他的光辉思想对我们来说一点也不过时。.今天的教育问题很普遍,不会随着时间的推移而改变或消失。教师应该多读书,以增强他们的教育理想和信念。阅读可以增强教育理想和信念。苏霍姆林斯基说:“学校应该成为书的王国。”“我们应该每天读书,一辈子和书做朋友。这是一条淙淙的小溪,每天都在继续流动,它丰富了思想的河流。”阅读的爱好应该是教师的专业素质和习惯。就像士兵爱武器,孩子爱玩具一样,老师的初恋应该是书。只看教科书、参考两本书的教师不能称为优秀教师。教育就是爱,爱就是教育。爱情是人类的一种高级情感,但它也与人类的理性、道德、审美、人格有关。“以爱育人”不仅是普遍的专业素质和专业要求,更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业。世上还有比生命更重要的事吗?作为老师,最可贵的是能够保持高尚的人文情怀。通过学习苏霍姆林斯基的教育专着,我们可以了解生动真实的道理,并以此更好地指导我们的教学。以后应该多读、多读、多读,这样有价值和有意义的书。为了使我们的工作更有意义,我们有必要研究书籍的本质。不断反省自己,总结自己的不足等原因。作为老师,我们要千方百计点燃学生心中“想当好学生”的火花,好好呵护这颗火花,让它燃烧起来。这是一次阅读的交流,一次思想的交流,一次思想的交流。带着这份收获,我将全身心投入教育教学,为教育的未来贡献力量。小学数学教学心得体会篇【第五篇】在这几年的时间里我得到了一些教训,熟悉到自己有很多不足,并且对小学教学工作有了体会。一、设计生活实际。引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习爱好,使学生对新的知识产生强烈的学习欲看,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究题目的习惯和探索题目的能力。1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行公道的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,捉住了学生熟悉的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;公道创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用公道地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。二、积极提问。贯串课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的,他们或多或少会开小差,他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开,甚至还会说话打闹。这时假如采用提问的方式的话,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且往思考你所提出的题目,但是提问时,不能只提问一些选择性的题目,由于这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答题目的热情消退的。三、设计质疑教学,激发学生学习欲看1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为展垫。2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的聪明能力,积极调动学生主动、积极地探究题目,培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找题目,主动获取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的题目情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。总之,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
本文标题:小学数学教学心得体会范文(通用5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12522869 .html