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1/202023年人之初第二课时教学目标_《人之初》教案(4篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写优质的教案呢?以下是网友收集分享的“2023年人之初第二课时教学目标_《人之初》教案(4篇)”,仅供参考,希望对您有所帮助。人之初第二课时教学目标《人之初》教案【第一篇】1、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字,能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。3、大致了解所选句子的意思,提高学生的理解能力。4、让学生初步了解中国传统文化,体会到学习的重要性。教学重点:识字写字,朗读并背诵课文。教学难点:引导学生大致了解选编文本的含义。课时安排:3课时课时目标:1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、认识本课的生字,能正确美观地书写7个汉字。3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。2/20教学过程:一、出示图片,激趣导入1、师出示《三字经》书本图片,向学生简要介绍这本书:古时候儿童学习的启蒙读物,每句话都是三个字,所以叫做《三字经》,内容十分丰富。2、师激趣:古时候儿童学习的课本,今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开的第一句话是“人之初”,这也是我们这课文的题目。3、师板书课题,指导生字“之”的写法:“之”有三笔,第一笔点画居中,第二笔横撇略扁,最后一笔平捺,注意运笔的变化。4、指名生朗读课题,认识生字“初”:左右结构,衣字旁加个“刀”字。二、初读课文,认识生字1、师范读课文,生认真倾听,交流听后的感受(读起来很有节奏感,很好听等)。2、生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。3、检查学生的自学情况,随文识字学词。1学习第一句话。指名生朗读第一句,出示字词卡片:性、善、相近、习、远,指名生认读,相机正音:“性”是后鼻音,“近”是前鼻音,“善”是翘舌音。正音后再次指名生认读。出示这句话中的一对反义词“近—远”,引导学生在生活3/20中理解词意。再次指名生朗读第一句话,全班齐读第一句话。2学习第二句话。指名生朗读第二句,出示生字卡片:教、迁、贵、专,指名多生认读。学习“教”这个多音字,生说说这个字有哪两个读音,举例说明在什么情况下读第四声。师小结:在“教师、教室、教育”这些词中读第四声;在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。再次指名生朗读第二句话,全班齐读。3学习第三句话。指名生朗读第三句,出示生字卡片:幼,指名生认读,说说还在哪些词语中见过这个字:幼小、幼儿园。指导学生读好这个问句。全班齐读第三句话。4学习第四句话。指名生朗读第四句话,出示生字卡片:玉、器、义,指名生认读。并为它们口头组词,以便能在具体的语言环境中加强理解。再次指名生朗读第四句话,全班齐读。4、生再次轻声自由练习朗读文本,争取读正确读通顺,同位之间相互练读。5、指名生分小节朗读课文,全班齐读,读出课文三字一4/20停、朗朗上口的节奏。三、再读课文,巩固识字1、生再次朗读课文,并与同位合作朗读,互相检查对生字的认读情况。2、师再次随机出示词语卡片,通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字。3、独立出示本课13个生字,鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字,从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字,理解句子意思。4、师小结:在识记汉字的时候,可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记,这样归类识字,效果会更好。四、指导生字书写1、出示本课要求会写的汉字:之、相、近、习、远、玉、义。2、指名生认读,口头组词,加强理解。3、生自主观察这些汉字,交流书写要领,师在生交流的基础上行重点指导:“近、远”是半包围架构,其中“斤、元”书写时要略小,最后写走之儿;“义”字先写中间的点,再写撇、捺、注意撇画比捺画略高。4、师范写,生认真观察并进行书空练习。5、生自主描红、临写,师深入到学生中间,了解书写情5/20况并及时反馈。五、课堂小结同学们,通过这节课的学习,我们初步了解了《三字经》的内容,还读熟了其中的几句话,认识了很多的汉字。那么,《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思,为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢?下节课,我们再继续学习。课时目标:1、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。2、指名生朗读课文。3、通过学习课文让学生认识到学习的重要性,进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。教学过程:一、回顾课文,质疑导入1、师出示词语卡片,指名生认读。2、指名生朗读课文。3、师过渡:通过上节课的学习,我们已经熟读了《三字经》中的一些句子,那么,这些句子里究竟藏着什么意思,使它们成为古代小朋友必须学习的内容,同时又值得我们现在学习呢?这节课,我们就再次走进《三字经》。二、精读句子,理解意思1、学习第1小节。1生自由朗读第一句话,说说自己不理解的词语。2指名生交流自己的问题,师给予解答,同时引导学生通6/20过词组、结合生活实际等方法理解下列词语:初:刚出生;性:本性;善:善良;相近:差不多;习:性情和行为;相远:差别很大。3鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思,师适当小结:人在刚出生时,本性都是善良纯洁的,只是因为后天的学习和所受教育的不同,性情和行为就有了好坏之分。4全班齐读第一句话。5指名生朗读第二句话,其他学生认真倾听,并说说这句话中有哪些不懂的地方。6师适当讲解:“苟”是如果的意思,“迁”指的是改变;“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志。7在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话说说这句话的意思,师给予鼓励和肯定,并适当小结:如果不好好教育孩子,那么孩子的本性就会变坏,教育孩子最重要的方法就是要专心致志。8生齐读第二句话。9鼓励学生结合自己的成长实际谈谈对这段话的体会,师相机点拨:小朋友们刚出生的受都差不多,但是在成长的过程中,如果有人接受了良好的教育,而有的人没有接受良好的教育,那么他们长大以后就会有很大的差别,这段话告诉我们教育是非常重要的。10生有节奏地齐读第1小节。2、学习第2小节。7/201生自由朗读第2小节,圈出自己不理解的字词,并尝试与同位相互交流。2指名生交流自己弄懂了哪些词语和句子,还有哪些词语和句子不太明白。3根据学生的交流情况师适当讲解:非所宜:这是不应该的。老何为:长大了还能有什么作为呢?琢:精心打磨;器:物品、器物;义:知识和道理。4鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两句话的意思。5师适当讲解:小孩子不努力学习,这是不应该的,如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理,长大了以后还能有什么作为呢?玉石不经过工匠的精心打磨,就不能成为精美的物件,同样的道理,人如果不努力学习,就不会懂得知识和道理。6师小结:这段话告诉我们学习是非常重要的一件事。7鼓励学生结合自己的生活实际交流学习都有哪些好处,师予以鼓励。8全班有节奏地齐读第2小节。3、生再次自由练习朗读课文,通过师生对读,同位对读、拍掌伴奏读、开火车读等方式读出《三字经》的节奏和韵味。三、练习背诵,适度拓展1、生自主练习背诵课文,在背诵过程中,师适当指导:可以先分句背诵,再连起来背诵;再背诵的时候结合句子的意8/20思帮助记忆。2、指名生分句背诵,分小节背诵,全文背诵。3、适度拓展。1师过渡:这节课我们只学习了《三字经》中的四句话,但是从这四句话中我们已经初步感受到了《三字经》中丰富的内容,难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢!接下来,老师再从《三字经》中选两句话,请小朋友们自己读一读。2师出示:“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。”“融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。”师范读,生自主读一读。3指名生说说在这两句话中了解到了哪些信息,师适当补充,讲述“孟母三迁”和“孔融让梨”的故事。4生齐读出示的两句话。四、课堂小结《三字经》不仅读起来郎朗上口,易于背诵,而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识,希望同学们课后能多读一读,相信你从中一定会得到很多的收获。第三课时课时目标:复习巩固已学知识。教学过程:完成配套课堂练习。板书设计人之初9/20重视教育——苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。善于教育——玉不琢,不成器,人不学,不知义。人之初第二课时教学目标《人之初》教案【第二篇】1.课前拍手小游戏。2.谈话导入:同学们以前读过《三字经》吗?有谁会背呢?(指名背诵)她背得真好,太厉害了!《三字经》是我们的国学经典之一,今天我们要学习的第8课就是从《三字经》里选出的两节内容。请大家翻开课本!(板书课题)1.师出示ppt,指名大声朗读ppt上的自读要求。“大家都听清要求了吧?下面大家就开始自由朗读吧!”2.指一名学生说说课文一共有几句话。“这位同学说得很对,课文共有4句话,大家请看白板。第三句在这儿是个问号,表示这一句是个?(生答:问句)那课文有几节呢?”再指一名学生回答。“非常正确,两节。请问你是怎么分出来的`呢?”(生答)师总结评价:“你真是爱观察的小朋友,请坐!大家仔细看,第一句和第二句紧紧地挨在一起,第三句和第四句也紧紧地挨在一起,但是第二句和第三句的中间却?(生答)没错,这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样,诗歌每一节的前面就会空排,大家明白了吗?”3.指名分别朗读四句话。(强调要读准字音,声音洪亮)4.男女生配合读文。10/20师:“以上几位同学一个比一个读得认真,大家肯定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生比赛读,看哪一队的声音最响亮,字音最标准!”5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读,再指名一组站起来表演读。1.师引导:“同学们对课文内容很熟悉了,也会读了,那你们知道我们为什么要学习《三字经》里的内容吗?”指名回答,师引导小结:“因为《三字经》这样的国学经典呀,里面都藏着很多大道理哦,下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发现吧!”2.指名读第一句,并解释“人之初,性本善”的意思。师评价:“初”就是指人刚出生的时候,他回答的很不错。3.课件出示《孟母三迁》,师解释题目意思并加以提问:“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事,但是老师有两个小问题。请同学们听好:①孟子的母亲为什么要搬家?②孟子的母亲认为搬到那里住是的呢?为什么?请同学们带着这两个问题仔细看视频。”4.指名回答第①个问题。师评:“你真是既会看又会听的好孩子!孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境,所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢?”再指名回答第②个问题。师评:“对,你很会思考。孟子的妈妈也是认为住在学校附近对孟子,所以一直定居在这里。那同学们,你们也和孟子差不多大,谁来说一说,你们现在最应该做的是什么?”11/20指名回答,师加以引导:“是的,好好学习才是我们应该做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里,既然坐在学校里,就要好好学习。如果不好好学习,大家的性格就会变得越来越不一样,差别就会很大了。这就是“性相近,习相远”的意思了。”5.师:“那“苟不教,性乃迁”是什么意思呢?这里的“苟”指的是小狗吗?”(生答:不是)师出示课件,再引导:“这里的“苟”指的是如果,“迁”是改变、变化的意思。那谁能来说一说这句“苟不教,性乃迁”的意思?”师指名回答,再相机评价,再全班齐读句意。6.讲解“教之道,贵以专”。师引导:“如果人没有受到良好的教育,性格就会发生改变。所以大家一定要好好学习。“教之道,贵以专”就是说老师教育你们的时候,最重要的就是专心。你们读书、学习要和老师教育你们一样认真才行啊!”7.课件出示“子不学,非所宜,幼不学,老何为”并加以讲解。师先解释“非、宜”的意思,然后指名说说这句话的全意,再用课件出示句意并分男女生读句子及句意。接着提问:“这一句中有一对反义词,谁能用火眼金睛将它们找出来?”(生答:幼、老)师评价再提问:“那幼、老二字在这里是什么意思呢?”(生答)师解释“何为”的意思并利用课件出示字义。指名说说句意,然后利用课件出示句意,再让男女生分别读句子和句意。8.讲解最后一句。首先课件出示句子,师指导学生看图并12/20提问:“这两块玉石,
本文标题:2023年人之初第二课时教学目标_《人之初》教案(4篇)
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