2023年小学数学轴对称图形讲课教案_轴对称图形课教案（精选8篇）

1/292023年小学数学轴对称图形讲课教案_轴对称图形课教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友收集分享的“2023年小学数学轴对称图形讲课教案_轴对称图形课教案（精选8篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学数学轴对称图形讲课教案轴对称图形优质课教案【第一篇】1、学生通过观察、操作，初步感知轴对称现象。2、让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美，增强学生学习的兴趣。观察操作，初步感知轴对称现象。结合实例感知轴对称现象。实体标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形图画纸、彩色纸、剪刀、实体标本、树叶若干片、胶水若干瓶、图形、画有等距离点子的方格纸。教师出示实物标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳2/29的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本、树叶及图形好看吗？学生被这些鲜艳的色彩、美丽的图案吸引住了，异口同声地说：“很美，很漂亮”。“他们有什么特征？”生：“两边的形状是一样的”。“你在日常生活中还见过类似特征的东西吗？”同学们纷纷举手抢答，教师根据学生的回答（如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在黑板上，接着说：“今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手、动脑学会一种新本领，并运用你学到的新本领设计出许多更多、更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，美丽。”剪剪、折折、发现特征。1指导学生把图画纸对折，如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来，打开观察。2自己在用一张彩色指对折，在折好的一侧画己想画图形的一半，在剪下来打开（有的是一朵花、有的是一片树叶或各种装饰图案等）教师问：“这些图形虽各不相同，但它们有一个共同的特征，你能找出来吗？”（两半图形完全相同，大小一样）。3请学生把打开的两半、再沿折痕对折，你又发现了什么？（两半完全重合）4教师把印有下列图案的工作纸、分别发给每个小组，要求照刚才的方法对折观察，讨论这些图形也有什么特征。师生共同概括出：如果把一个图形沿着一条直线对折过来，3/29在直线两边的图形完全重合，这种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。1研究讨论刚才同学们举例说出的图形（飞机、剪刀......等）是不是轴对称图形？为什么？2教师出示下列图形，引导学生思考：那些图是轴对称图形？如何标准地找出它的对称轴。（把图形对折，如果两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕就是这个图形的对称轴）引导发现，拓开思路。学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、北京脸谱的对称轴吗？使学生了解对称在生活中的应用性。运用提高、发展思维。1比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。2下列图形是轴对称图形吗？是轴对称图形的请画出对称轴？（课本68页的做一做）3小猴不小心，把小花猫漂亮的照片污损了一部分，你能想办法帮帮小猴把污损的部分恢复原样吗？4比一比，谁在方格纸上设计的轴对称图形最美，（选佳作贴在黑板上，及时反馈、欣赏）。什么是轴对称图形，怎样准确地找出它的对称轴，这就是我们今天学到的新本领。轴对称图形真的很美丽，因此被广泛4/29应用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。希能运用今天所学的知识把我们的环境装扮得更美丽。小学数学轴对称图形讲课教案轴对称图形优质课教案【第二篇】1.了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形，会设计制作简单的轴对称图形。2.通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美。1.改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。2.充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感悟“生活数学”理念。3.将数学欣赏融入教学中，感受数学美。认识轴对称图形的基本特征。设计制作轴对称图形。一、理解感知“对称”1.首次探底：今天这节课我们要来研究图形王国中的一种现象──“对称”。你听说过对称吗?说说你印象中的对称。2.再次探底：出示组图(蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶)，这5/29些图形你觉得哪些是对称的?跟同桌说说为什么。3.交流反馈：你是怎样想的，说说你的理由?(预设①：多数学生能判断正确──你们是怎么看出来的?；预设②：少数学生能判断正确──展开生生交流，可分成正反两方争辩，陈述理由)4.引出验证：你能想个办法来证明蝴蝶、狮子脸、枫叶的两边一样，只有椰树的两边不一样吗?(预设：学生代表上台分别折一折蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶)5.师小结：像这样对折后两边完全重合在一起的图形，就叫做对称图形。(板书)刚才同学们把图形对折后留下的这条折痕，我们把它叫做这个对称图形的对称轴。(在黑板上用点划线范画对称轴)你能找出剩下图形的对称轴吗?你觉得对称轴有什么特点?6.即时生成资源并共享：在教室里找找有没有对称图形，指指它们的对称轴。全班互动交流评价。7.欣赏生活中的这些物体的形状，指指它们的对称轴在哪里。(意图：教学伊始，开门见山地结合课题进行探底，把握学生认知起点，以四幅色彩鲜艳的图片为纽带，唤醒学生的生活经验，再以“动手折一折”为依托，引出对称图形及对称轴的概念，并及时拓展到生活中去寻觅与欣赏，以学生现场找到的对称图形为资源，利用这些生成资源进行对称概念和对称轴概念的巩固。在这样的数学教学中，学生真切地感受到了数学6/29资源和数学实践无处不在。细想之下，整个教学过程不就是一个从“生活经验”提升到“数学原型”的过程吗?而这样的过程又是在师生民主平等的对话和学生多样化活动中进行的。)二、实践深化“对称”1.讨论：刚才我们找出了很多对称图形，也欣赏了很多对称图形，老师也想来动手制作一个对称图形，你觉得我可以制作一个什么图形?……2.探究方法：师从学生回答中采纳一条意见，“大家能指挥老师做一做吗?”……(预设①：多数同学会──集体指挥教师后请学生小结方法；预设②：个别同学会──请同学上来演示，师生共同小结方法。)3.你想自己动手试一试吗?学生个体独立活动，看在相同的时间内，谁制作的对称图形最有创意、最漂亮。4.展示生成资源：把你的作品先露一半让大家想想可能是什么图形?再全部展开贴在黑板上，指指它们的对称轴(生生互动交流、评价)。(意图：在这一教学环节中，主要借助给老师出主意、动手做一做、互动评评议议的教学策略，让学生带着知识走进实践，不着痕迹地得出了制作对称图形的方法，主张通过实践使学生学会运用知识，发展思维。这里将教学的重点圈定于学生自主探求制作方法、创造对称图形之中，并对这些生成资源加以利用，感悟数学的应用性和数学美。)三、练习内化“对称”。7/291.出示常见图案。判断，如果是对称图形的，画出对称轴。(独立完成，反馈)2.出示长方形、正方形、圆形，折出对称轴(动手之前先进行猜想：你觉得他们可能有几条对称轴?动手实践验证)。(意图：这里主要借助于画一画的方法实现数学知识的内化和提升。如此，不但培养了学生实践应用的意识，而且有助于“猜测、验证”及感受“无限”的数学思想方法的渗透。)四、总结延伸：1.通过今天的学习，你学会了什么?你觉得学了对称图形后有什么用处呢?其实，对称还有很多种类型，以后我们将继续去学习。2.数学百花园：欣赏中国的剪纸艺术和世界各地的建筑艺术，进一步感受对称美。(意图：课已接近尾声，这里的两个环节目的在于梳理数学知识、升华数学知识，催生学生对生活中对称艺术的赞美，实现从轴对称图形──生活中其它对称现象的跨越，学生在背景音乐的渲染下，又一次经历了灿烂文化的熏陶。)小学数学轴对称图形讲课教案轴对称图形优质课教案【第三篇】1．使学生联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会到生活中的对称现象，初步认识轴对称图形的一些8/29基本特征。并初步知道对称轴。2．使学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。3．使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。理解轴对称图形的特征。掌握判别轴对称图形的方法。多媒体课件、剪刀、彩色笔两支、彩色纸。1．预习书本56-61页，在看书的过程中，把你认为主要的画出来，并反复读一读，想一想是什么意思？2．在看书的过程中，如有不认识的图形，请上网查一查或向他人询问，知道它的名称，并写在图下3．生活中哪些物体也具有对称的性质，请你写在横线上。4．剪下书本第115页的天安门城楼图、飞机图和奖杯图，并对折，把你的发现写下来。5．搜集一些轴对称的图形，打印出来，并能作简单的说明。6．搜集一些著名建筑的图片，打印出来。1．今天老师带来了几个物体，我们一起来看看！（出示：天安门、飞机、奖杯）问：请同学们仔细观察，这些物体的外形都有什么特点？（对折后两边相同、对称、都是轴对称图形）9/29预设1：左右两边相同。像这样两边大小、形状完全相同的物体，我们可以说是对称的。那怎么来验证呢？（对折）这些物体都是立体图形，我们不方便直接对折。不过我们可以把它们画下来，得到一些平面图形。现在可以对折了吗？预设2：轴对称图形（对称）。那你说说你对轴对称图形（对称）的了解？2．你是怎么理解对称的？怎么验证？（对折）这些对称的物体都是立体图形，我们可以把它画下来，得到一些平面图形。看，现在这些图形还对称吗？（对称）板书：图形是不是所有的图形都是对称的？它们又是怎么对称的？我们又怎么来证明？今天这节课，我们就一起来研究一下。3．你怎么理解轴对称图形？（学生的回答可能很零碎）好，那接下来我们就一起来验证一下！1．课前让大家剪下了这三个图形并对折了，现在能把你的发现和大家说一说吗？生交流。（两边是一样的、左右两边大小一样、对称、有一条线、折横、对称线等）1两边的大小一样、对称、完全重合。问：你是怎么折的？比如说这个天安门图（左右对折）飞机图？（上下对折）有没有不同的折法？那我可不可以这么折？为什么？（不能完全重合、两边不一样大小）也就是说，轴对称图形对折后10/29两边要——完全重合。2对折后是以前的一半。问：为什么只能看到一半？（两边都重合了）3它们都是轴对称图形。那你是怎么判断的？都是这么折的吗？有没有不同的折法？我这样折可以吗？为什么？4折横、有一条线。若学生说不到，师可这样引导：我们再来看这几个图形，对折后都留下了什么？（一条线——这条线我们叫折痕）那这条折痕所在的直线我们叫——对称轴。对称轴用点划线来表示。画时，先画线，再画点，点和线间隔画。我们可以竖着画，也可以横着画。（黑板上演示）那你能尝试找出其中一个图形的对称轴并用彩色水笔画一画吗？开始。生在对折的纸上找一找并画一画。反馈。画得正确吗？下面画对的同学请举手！真棒！下面，老师要看看我们同学有没有掌握了。出示图——汽车图形、钥匙图形、桃子图形、蝴蝶图形、青蛙图形、竖琴图形、香港区徽章图。（想2）你能判断出下面哪些是轴对称图形吗？交流反馈：这个是轴对称图形吗？为什么？这个呢？重点讲解：香港区徽章图。外面完全重合了，里面的图案没有完全重合，所以——不是轴对称图形。11/292．教学试一试轴对称图形其实对我们来说并不陌生，在我们学过的平面图形中也有一些。出示：你能判断哪几个图形是轴对称图形吗？交流反馈：哪些是轴对称图形？为什么？（对折后能完全重合）怎么对折的？（上下、左右）有几种折法？（2种）正方形、长方形：怎么对折的？还有别的折法吗？（还能怎么折？）师：不管怎么折，只要对折一次后图形能完全重合的，都是轴对称图形。正五边形是吗？为什么？着重提出：平行四边形为什么不是？生拿出平行四边形折一折，小组讨论后，指名说理由。问：你的想法是怎样的？谁愿意来折一折？小学数学轴对称图形讲课教案轴对称图形优质