2023年我选我教案反思通用5篇

1/152023年我选我教案反思通用5篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友收集分享的“2023年我选我教案反思通用5篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。我选我教案反思【第一篇】1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。认识生字，规范书写生字及朗读课文。第一课时1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备后，说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)2、让学生体会情境说一说。1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2、读给同桌听，互相纠正读音。3、读了这课文你最大的疑问是什么?指名说一说。4、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。2/151、识字：出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。2、出示生字，指导读音：⑴本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。⑵“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。3、指导写字，重点指导：青：下边的月的第一笔是竖。教：右边是“反文旁”，不是条字头。切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。室：写紧凑一点儿，防止拉长。第二课时1、出示生字词学生以多种方式认读。2、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁?3、王宁选自已做什么?为什么要选自已?在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么?并读出相应的语气。1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)3/152、突然，王宁站起来说：“我选我”(想想王宁会用怎么样的语气说，读出相应的语气。)3、大家都愣住了。(读出吃惊的语气。)1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解，并注意重点句的表演。小组表演，然后师生分角色表演情景对话。2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话，让学生说说从这段话中体会到什么?谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练：李小青是我们班我劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。()是()。()是()。读后使学生了解到，每组两句说法不同，但意思一样。就王宁选自已当劳动委员一事，谈谈自已的看法。我选我教案反思【第二篇】《我选我》是1富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生4/15提高认识。1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。：课件、生字卡片游戏检测生字两课时同学们，今天我们学习1新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这课文讲述了一件什么事.。（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。如：我是谁？我选我干什么？）1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？5/15（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。）1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、小老师带读生字，并组词。，并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字？5、齐读生字词。（反思：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。）1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。6/151、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。2、通读全文。1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神7、夸夸我自己。8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？（反思：班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样7/15为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。）：1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。（反思：写字教学有时分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以，我习惯把写字指导相对独立出来。我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是孙正、王梓凡以及插班生黄家扬、郑友谊的个别指导。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我开始特别关注学生写字姿势了。我采用每节课的储蓄积累，只要整节课都注意保持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯。）1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。8/152、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么？（说法不同，意思相同）3、照样子说一说。我选我教案反思【第三篇】《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁，在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”，他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。故事的情节很简单，而且非常贴近学生生活实际。所以我决定在讲这课文时，注意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思考、通过多种方式的朗读让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。同时，有爱心、懂得应当为别人服务是非常宝贵的美德。下面我就这课文的几个教学环节进行反思：识字教学在前一阶段比较注重方法的指导，过程在于调动学生的积极性，创造丰富的教学情境，作为低年级的孩子，特点是：注意力不能长时间集中在某一事物上，对新鲜事物充满了好奇心。所以，根据学生的年龄特点，我在课堂中充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。我先让学生自由读文，熟读文中的生字，借助拼音多读几遍。再检查学生的自学情况，小老师带读、出示电子卡片开火车读、摘苹果游戏读，通过趣味性识字的方法进行生字教学。班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文9/15与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现。采用生动有趣的朗读形式，使学生流利地读课文，体会情感，让学生正视自己的优点。提高孩子的自信心，身为班干部，你准备怎样为班级，为同学服务这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。不足之处：注重阅读能力的培养，强调朗读教学，是学习阅读的前提和基础。只有学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文，才能逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。但是在本节课的教学过程中，对学生的朗读没有具体要求，在读的过程中应强调批注，养成不动笔墨不读书的习惯。在以后的教学过程中，我应该加强学生语感的训练，注重朗读的语气，培养学生在朗读中享受读书的乐趣。我选我教案反思【第四篇】一、复习巩固。出示生字：采取方式：自读、齐读、开火车读等，学生可以选择自己喜欢的词语说话。二、激趣导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委10/15员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？我们学习1新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。三、提出学习目标1、激发学生展示读书成果师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？2、提出学习目标。1把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。（交流，齐读）四、细读课文。１、齐读第１自然段：师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：“他转到／别的学校／上学了。”２、讲读第２自然段：师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句。）⑴班里没有了劳动委员怎么办？11/15指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）句一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。1大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。2“静悄悄”表示什么意思？（从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。）⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？句二：（出示课件）突然，王宁站起来说：“我选我”理解“突然”。３、出示第三段，指名朗读第３自然段：⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）句三：大家都愣住了。⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）①读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友。）②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？12/15（扫地、擦黑板、关门窗……）③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我