2023年晏子使楚备课教案【4篇】

1/92023年晏子使楚备课教案【4篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并分享的“2023年晏子使楚备课教案【4篇】”，我们一起来了解一下吧。晏子使楚备课教案【第一篇】⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。⒊进一步认知晏子过人的才智和善变的口才。⒈学习第4自然段⑴、默读考虑，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。）⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，同学自身板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。⑸、教师点拨：假如楚王认为晏子是下等人，也就等于供认楚国是下等国家；楚王想不供认，当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。2/9⒉学习第5自然段。⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。）⑶、重点指导同学填些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。）⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让同学自由发言。）⒋作业本上3、4题。晏子使楚备课教案【第二篇】⒈能给课文分段，写出段意。⒉深刻认知晏子过人的才智和善变的口才。⒈学习第6自然段。⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。（“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的3/9句子意思更肯定，语气更强烈。⒉深刻认知“晏子”。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自身的国家。）⒊依照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。晏子使楚备课教案【第三篇】⒈学会生字，理解词语的意思。⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。⒈揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。（见“背景知识3”）⑶、简介“春秋”：是俺国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。4/9⒉按要求自学课文。⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。（“俺国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）⑵、自同学字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、丰衣足食，饮酒取乐。⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？⒊检查自学情况。⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。⑵、区别“大（da）夫”与“大（dai）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。⑷、指名说说对考虑题的理解。（只作为检察同学对内容的理解程度，不要求同学回答完全正确。）⒋学习1、2、3、自然段。⑴、读课文，考虑：①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？5/9⑵、讨论后教师作如下板书：⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。⑷、扣“只好”，明关系。（楚王假如坚持要晏子钻狗洞，也就供认了“楚国是狗国”；楚王当然不会供认，所以“只好”吩咐大开城门。）⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认知？⒌做作业本上1、2题。晏子使楚备课教案【第四篇】1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3、能给课文分段，写出段落大意。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。理解句子含着的意思。理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。3课时。〖教学目标1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。3、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。6/9〖教学过程一、揭题解题1、简介晏子。使什么意思?2、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。二、按要求自学课文1、轻声读，读通文中的两个长句子：(我国首都临淄住满了人脚碰脚。淮南的柑桔还不是因为水土不同吗?)2、自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。3、想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?三、检查自学情况1、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。2、区别大(da)夫与大(dai)夫。(前者指古代官职的名称，后者指医生。)3、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形。4、指名说说对思考题的理解：(只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。)四、学习1、2、3自然段1、读课文，思考：7/9⑴楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子。⑵晏子反驳楚王，结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(只好)⑶晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门?2、理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话。3、扣只好，明关系：(楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了楚国是狗国;楚王当然不会承认，所以只好吩咐大开城门。)4、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识?五、做作业本上1、2题〖教学目标1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之话。2、理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。〖教学过程一、学习第4自然段1、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?(从瞅、冷笑可以看出楚王对晏子十分轻蔑。)2、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之话。3、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之话。8/94、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出结论。5、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认，当然他的难道齐国没有人了吗?也就是废话，所以他只好陪着晏子笑。二、学习第5自然段1、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。2、划出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的不同意思。(前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。)3、重点指导学生填些结论：(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。)4、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王只好赔不是。三、课堂小结根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智?(让学生自由发言。)四、作业本上3、4题〖教学目标1、能给课文分段，写出段意。9/92、深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。〖教学过程一、学习第6自然段1、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用?(点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。)2、改双重否定句为肯定句，比较语意：(从这以后，楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。二、深刻认识晏子1、学习课文后，你喜欢晏子吗?为什么?(有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。)2、按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意：第一段(1、2自然段)：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。(起因)第二段(3至5自然段)：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。(经过)第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。(结果)三、课堂作业完成作业本三第5、6题。