2023年民间面塑美术试讲教案（精选4篇）

1/92023年民间面塑美术试讲教案（精选4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友收集分享的“2023年民间面塑美术试讲教案（精选4篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。民间面塑美术试讲教案【第一篇】初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。橡皮泥、牙签等课件第一课时一激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢?二形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么?2/9课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三小组探究为什么我们用面来塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型?揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的?第二课时一回顾上节课内容二动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。三自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的.形象。四互相交流面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、3/9造型手段等方面进行评述。五课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。教学反思：受到自治教具的启发，我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳，关键是量大。孩子们喜欢，制作效果也不错。民间面塑美术试讲教案【第二篇】二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教4/9学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。（重点）2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。（难点）1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。1、小组幼儿讨论对面塑的认识。引：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑？3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：1看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗？2为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了5/9什么？不能吃的面塑放了什么？：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心！老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。2、幼儿分组操作，师观察指导1引导幼儿探索食用色素的加法2鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。民间面塑美术试讲教案【第三篇】1、显性内容与目标：应知：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。应会：尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。2、隐性内容与目标：1通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。2增强学生的民族自豪感和自信心。6/93培养学生的想象力和创造力。4培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品。难点：各种方法的搭配灵活使用。橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片（一）组织教学：检查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。（二）导入新课：1、教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。2、提出问题：你们都见过什么样的面人？3、出示课题（三）讲授新课1、让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学习的？2、针对学生问题共同分析。3、学生开始制作，教师巡回指导。4、演示一些学生不懂的制作方法。5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打算知道什么信息？6、示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自7/9己的作品的。（四）评价关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。（五）拓展请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文。民间面塑美术试讲教案【第四篇】1、通过活动，了解面塑的特点，知道面塑是我国的民俗之一。2、感知民间艺术的美，体验民间文化的丰富性，体会到作为中华民族的一员的自豪感。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、感受色彩对比。1、活动前准备各种形态的面塑图片，组织幼儿观赏。2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。1、教师谈话法引入主题：“孩子们，春节刚过，你们在家都吃什么好处的了？”将话题引入面塑，然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑，你吃过的面塑是什么味道，是什么感觉。2、教师出示各种美丽的面塑图片，让幼儿观察欣赏，进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏，进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。3、一边欣赏，教师一边提问：他们有什么特点？是拿什8/9么做的？4、教师继续深入：“小朋友们见过了那么多美丽的面塑，也吃过，那你们知道面塑是怎么来的吗？为什么要做面塑呢？有什么含义？”请幼儿自行讨论和交流。5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。6、教师播放音乐，请幼儿相互分享和品尝幼儿园准备的面塑。请幼儿回家与父母一起制作面塑。面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美，随着人类历史文明的发展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化，“面人”好像离我们越来越远了……本教材选用“面塑”这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢？通过自主学习和视频欣赏，使学生了解有关面塑的知识，9/9认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力，拉近与面塑艺术的距离，激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。因取材不便加之环保理念，故使用橡皮泥结合示范与小组探究，较好地突破了学生创作中的难点，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征，深受学生们的喜爱，他们特别爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。因此，我感受到，当我们拂去岁月的尘埃，再次撩开古老艺术神秘的面纱时，才越来越感悟到其独特并且不可替代的美，而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习，感受到美原来来自于民间、来自于生活，面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。