童年的发现教案【参考4篇】

童年的发现教案【参考4篇】资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，您知道我国有哪些资料种类吗？为此，三一刀客网友从网络上精心分享的“童年的发现教案【参考4篇】”，仅供参考，欢迎参考下载。童年的发现教案【第一篇】一、引入新课。1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。3．打开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1．指名上黑板写出不认识的字。凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。3．让学生读拼音节。4．正音、正字。三、理解词语。1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3．查字典理解其它词语。4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。四、指导朗读。1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌互相学习，克服困难。3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。1恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。2“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。3我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5．再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。童年的发现教案【第二篇】教学目标：1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。课时安排：两课时。第一课时一、激情导入，提出学习目标1、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。(出示课题)从课题中，你最想了解什么?2、提出学习目标(1)自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。(2)知道课文主要内容。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。二、紧扣“发现”，展示学习成果1、“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。3、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。(格外高兴、得意……)4、有感情地朗读这段话。5、“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。6、“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”我们一起找到老师，请他给我们解答。7、“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。三、激发知识冲突：用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。四、布置作业用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。选择自己喜欢的段落有感情的朗读。第二课时一、回忆导入，提出更高目标1、导入：“我”的发现有趣吗?选择自己喜欢的段落有感情地朗读。2、提出更高目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。(3)结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。二、自主探究，展示学习成果1、“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?2、“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”说明“我”是一个富于幻想的孩子3、“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”说明“我”是一个执着探索的孩子4、“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”说明“我”是一个幽默风趣的孩子三、拓展延伸，总结交流1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会?2、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流交流。四、布置作业1、写一写自己的“发现”。2、收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。童年的发现教案【第三篇】【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。【学习重难点】感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。【学习难点】理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”【课前准备】1、回忆自己童年的“发现”。2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子?二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章：学习生字，注意“澄”字的发音。2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的?2、根据学习计划，分小组合作学习，学习计划：⑴找出有关的句段。⑵理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。⑶在白纸上画出简单的发现流程图。3、小组汇报，课堂交流：⑴“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。⑵我们一起找老师请教，老师给我们解答。⑶老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。⑷我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。四、作业1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。第二课时一、精读课文，感悟“发现”1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导：⑴“我”是一个充满幻想的孩子。①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。A、轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。B、如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情?(高兴、惊喜、新奇……)C、带着自己的感受，有感情地朗读这段话。②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。A、朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想?B、当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情?(格外高兴、得意……)C、有感情地朗读这段话。⑵“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。A、找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。B、想一想，这些问题之间有什么关系?(一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。)C、想象当时的情景，分角色朗读这段话。②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。A、想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。B、你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么?⑶“我”是一个幽默的孩子。①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。A、你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑?B、举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。C、你能说说对这句话的理解吗?我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。朗读这句话，体会其中的幽默和机智。二、联系生活，向往“发现”1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：⑴我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。⑵童年的胡思乱想就是一种“发现”。⑶童年很美好。……2、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。三、作业1、有感情地朗读自己喜欢的段落。2、写一写自己的“发现”。童年的发现教案【第四篇】【教学目标】１、学会１４个生字，会认７个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。４、激发学生探究兴趣、培养想象能力。【教学重难点】１、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。２、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。【教学课时】二课时。【教学过程】第一课时一、联系实际、激趣导入１、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。２、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。二、初读课文、整体感知１、自读课文，要求正确流利。２、找出生字，注意读准字音；理解词语。３、课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。三、再读课文、理清脉络１、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。２、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。四、阅读理解“‘我’发现了什么