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1/252024年女娲补天名师教学设计_女娲补天教案一等奖【精选4篇】作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。女娲补天名师教学设计女娲补天教案一等奖【第一篇】教学目标1.认识“娲、塌、熄”等6个生字,掌握多音字“隆、扎”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。教具准备课件教学设计2/25一、故事激趣,课前谈话师:大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?课件逐一出示:1他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古(课件出示2)2他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿(课件出示3)3她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫(课件出示4)4她创造人类,无私奉献。——女娲(课件出示5)咱们班同学的语文学得真不错,相信我们一起会学得很愉快的。二、揭示课题,引发兴趣1.师:今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。(板书:女娲补天)2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢?(补天)为什么?师:女娲可真不了起,在读故事之前,你对女娲还有哪些了解?交流,出示课件:(课件出示6)3/25传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。女娲就是人类的母亲。三、整文感知课文(自读课文)1.出示自学提纲:(课件出示7)①自由读课文,思考课文写了一件什么事?②文中哪些地方使你感动?为什么?③有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。2.学生自学。四、检查自学情况(反馈)1.指读课文,纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”,(课件出示8)指名拼读。1读准“隆、扎”的读音。2读生字,或联系上下文理解字意。(课件出示9)塌下:倒,下陷。窟窿:洞,小孔。山冈:地面形成高低不平的山脊。洪水:指可能酿成灾害的大水。熄灭:停止燃烧。纯青石:指颜色只有青色的石头。五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。4/252.课文写了一件什么事?(课件出示10)(远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上,女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼,补好了天。)3.说出使你受感动的地方。(学生说)说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)4.质疑。(师生评议解决)提出新的问题:(课件出示11)1女娲为什么补天?2女娲怎么补天?3女娲补好天后,将会是什么样的情形呢?五、学习课文第一自然段,解决第一个问题。1.默读,想哪些段落分别写补天的起因,经过。2.小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。学生a:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。学生b:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。学生d:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。5/25学生e:人们还记得………(板书:起因:天塌地陷烧起大火发洪水)3.指导学生从内容去想:如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)六、指名读第2自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。1.女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。2.从“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;七、学习课文第3、4自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。1.大声自由读文。2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。1(课件出示12)结合挂图理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”。(板书:炼石补天)2引导生用自己的话说说补天的经过。3.指导朗读这两段话。6/25八、齐读第5自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。1.后来,女娲补好了天,没有了威胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。(板书:人们又安居乐业)2.女娲是一个怎样的人?九、总结全文同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。(板书:爱心吃苦勇敢)神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。十、拓展延伸(课件出示13)1.在女娲的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么?2.女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质;女娲补天名师教学设计女娲补天教案一等奖【第二篇】7/25一、看图激趣、导入新课1、同学们,今天老师给大家带来了一些美丽的图片,想看吗?(课件1:五彩的云霞图片)2、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗?3、师:多美的云霞啊,现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。(课件出示这一段话)今天我们就来学习这个优美动人的神话故事──《女娲补天》。(板书课题)齐读课题。4、想去欣赏这个神奇的故事吗?快打开课本读一读吧。二、初读课文,整体感知1、自由选择方式读课文,遇到难读字、词多读几遍,把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?2、检查朗读生字、新词:⑴出示课件2:轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆⑵自由读,再指名读,说说哪个词读的时候要注意。随机指导:“挣、冶”的读音。3、课文读完了,谁来说一说,这课文讲的是一个什么故事?8/254、女娲为什么补天?(因为天塌了一个大窟窿)能从课文中找出句子吗?三、现象比较,聚焦可怕1、自由默读,初识可怕:快速读读课文,用喜欢的符号划出补天的起因。随机出示课件3:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎。⑴轻声读一读,想想你读到了怎样的景象?来谈谈你的感受。同桌间可相互交流。⑵交流,学生说了感受以后请他读一读。(随机评价。)2、想象画面,感受可怕:⑴听了你读的句子,我发现里面有很多动词,你们发现了吗?快圈出来。⑵汇报圈出的动词(课件隐去其它文字,只剩动词):塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎⑶想一想:试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗?⑷指名说,鼓励学生的大胆联想。⑸进一步引导想象说话:同学们,看!熊熊大火已经向山顶逼近了,人们紧紧地抱9/25在一起,几个孩子哭喊着……(生说)大人也吓得……(生说)瞧那边!水快要漫过一个女孩子的头顶了,只见她……(生说)一个老人被湍急的洪水卷走了,只听他拼命地嘶喊着……(生说)⑹看到这样的景象,你们有什么感受?(板书:太可怕了!)⑺洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻离子散啊!来,一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧!(课件3)3、比较体验,感悟可怕:⑴我们再来看看在灾难之前,人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。随机出示课件4。自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。⑵可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能?随机出示课件5:大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。大地上再也没有欢歌笑语,人们再也不能快乐幸福的生活。⑶此时此刻,你们和女娲的心灵相通了,让我们再来读读这段话吧!10/25(课件3)⑷过渡:看到这样的景象,女娲的心里难过极了!因为她是人类的母亲啊!请一生读第二小节,女娲又是怎么做的呢?(板书:难过极了)四、情景表演,感悟品质1、指名读找到的句子:随机出示课件6:她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。2、谁也找到了这句?站起来读读,读出女娲此时的心情。3、通过哪几个词语,你体会到了女娲的焦急、难过?(立刻、求)4、师生情景表演,师模仿雨神的口气百般的推卸,百般的刁难女娲,尽量让学生说出求的语气。例:雨神:有什么事求我啊?不行,我可没那闲工夫。女娲,你别管人类的闲事!……好吧,我破例帮你一次。5、雨神终于被感动了,你们呢?让你们用朗读声来表达内心的感受吧。再读。(课件6)6、同学们,你们觉得女娲是个怎样的神?11/25五、拓展补充,深化情感1、那么在人世间,有象女娲这样的人吗?不信,你们看!随机出示课件7(图片):革命战士浴血奋战的场面消防队员拼命救火……2、同学们,女娲是古代劳动人民心中的一个神,其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影,让我们在敬佩女娲的同时,也为像女娲那样的人感到骄傲吧!3、带着你此时的感受再次走进课文,齐读一、二段。六、设疑激趣,延伸课外1、故事讲到这儿,可是那些美丽的云霞跟女娲又有什么联系呢?我们下节课再来体会。2、再找一些神话故事读一读,让我们在读中认识去认识更多神奇的人物,你会被他们深深吸引的。女娲补天名师教学设计女娲补天教案一等奖【第三篇】教学目标:1、能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。2、学习概括小标题,并借助小标题讲述故事的主要内容。3、在读中理解课文内容,体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、启发学生展开想象的翅膀,尝试仿照文本创编神话故12/25事片段,感受神话故事的神奇。教学准备:《女娲补天》课件。教学流程:一、词语导入导入,揭题。1、齐读词语:精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山2、你有什么发现?(神话故事)3、是的,我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。(板书课题)1指导读“娲”wā。2女娲:传说女娲是人首蛇身的善良女神,她为人类做过许多好事,不仅创造了人类,还为人类造了一种叫笙簧的乐器,使人最感人的还是——指名读课题4、质疑:读着读着,你产生了怎样的疑问?(女娲为什么要补天?她是怎么补天的呢?结果怎么样?)答案就藏在书本的130爷,赶快打开,自己先把故事读通,把字音读准。二、初读课文,认识生字、新词。1、自由选择方式读文,遇到难读字、词多读几遍,把句子读通顺。13/252、检查朗读生字、新词。塌下熄灭冶炼轰隆隆熊熊大火挣扎窟窿围困燃烧1)指名读注意“冶炼”的读音,范写。“冶炼”是指用焙烧﹑熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。所以“炼”是金字旁,很容易理解,那“冶”为什么是两点水呢?因为古代“冶”是指以冰融化解释金属销熔范写“冶炼”2)指名读第二组词语,你们发现这四组词语的规律了吗?(偏旁部首都是一样的)范写“挣”;3)学生练习:冶、炼、挣3、指名学生逐段读课文4、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事?5、就让我们进一步走进这个故事!先去看看女娲究竟为什么补天!三、精读“原因”1、自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢?2、快速读读课文第一自然段,用横线划出补天的起因。3、交流出示不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里
本文标题:2024年女娲补天名师教学设计_女娲补天教案一等奖【精选4篇】
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