让我们荡起双桨教案【5篇】

让我们荡起双桨教案【5篇】资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，您是否知道有哪些资料种类呢？考虑到您的需求，网友特意分享的“让我们荡起双桨教案【5篇】”，但愿对您的学习工作带来帮助。让我们荡起双桨教案篇【第一篇】教学目标：1、综合运用所学的识字方法独立识字。2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、并学唱这首歌。3、理解诗歌内容，体会诗的意境，激发学生对生活的热爱。教学重点：理解“谁给我们安排下幸福生活。”教学方法：综合识字法、图文结合法、朗读感悟法、想象法等。教学准备：多媒体课件、学生幸福童年照片。教学流程：一、回顾生活，接触快乐1、学生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。2、导课：北京的小朋友也和我们一样，瞧，他们来了，你看到了什么？（指导学生有顺序的说）3、板题著名的词作家乔羽爷爷看到小朋友这么开心，就创作了一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》。二、自主读文，整体感知1、播放歌曲，看看你能从中感受到什么？2、请学生把课本翻到71页歌词，自由读文，想办法把课文读通顺读流利。3、巩固识字游戏：划船接力去白塔。双桨波浪倒影环绕飘荡愉快凉爽尽情幸福洒满绿树红墙4、读课文接力。5、交流：通过读课文，你知道了什么？三、突破重点，品味快乐（一）、伴着音乐再读一读课文，找出你最喜欢的小节，边读边想这一小节给你什么感受？（二）、学习第一小节1、指名读第一小节，这一小节你仿佛看到了什么？2、师生评议。3、小声读一读，你从那些词句里感受到美？理解“倒映”“环绕”“推开”等。4、直观感受北海秀丽风光。播放课件。5、指导有感情的朗读。（三）、学习第二小节1、指名读，你为什么喜欢第二小节？2、质疑：“红领巾”指什么？水中的鱼儿为什么望着我们，悄悄地听我们歌唱？3、激情仿写：水中的荷花望着我们，天空中的小鸟望着我们。4、配乐朗读1、2小节。水中的鱼儿，天空中鸟儿，水里的荷花仿佛也成了我们的一员，让我们一起把这种快乐读出来吧。（三）、学习第三小节1、默读思考：是谁给我们安排下了幸福生活？2、讨论交流：3、你有过“尽情欢乐”的体验吗？4、课件展示旧社会孩子们的童年。5、通过对比，你对“谁”有新的认识了吗？四、拓展延伸1、学了这篇课文，你想对自己说什么呢？2、课文中的三个小节末尾两行内容反复出现，有什么作用呢？3、学唱这首歌。板书：白塔波浪绿树红墙幸福生活社会主义愉快歌唱让我们荡起双桨教案篇【第二篇】教学目的：通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。教学过程：一.复习检查1.出示生字卡片，认读2.听写生字，用钢笔正确书写，当场点评3.指名朗读课文4.根据所给的卡片的顺序，背诵课文二.精读感悟(出示教学挂图)1.学习第一小节(1)自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读有关句子，其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖(2)图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说(3)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解板书：荡起双桨推开波浪(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。2.学习第二小节(1)小组朗读，想一想：这一节写的什么？读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？(指导拟人句的了解)这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。(板书：红领巾迎着太阳愉快歌唱)(2)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。(3)小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？——自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。(4)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。3.学习第三小节(1)齐读第三小节(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活!板书：做完功课尽情欢乐(3)作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？板书：谁安排幸福生活？讨论：a作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳；b没有回答，这是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国共产党给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。(5)“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次，这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意!划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。(6)范读，指名读，自由读，同时做出泛舟湖面的样子来。4.欣赏配乐读课文5.背诵全文三.作业1.正确流利感情地朗读课文。2.熟练背诵课文。让我们荡起双桨教案篇【第三篇】教学目标知识：学会11个生字（含1个多音字），会用“愉快”写一句话；了解课文内容。能力：有感情地朗读课文，背诵课文，能抄写自己喜欢的词语。思品：感受诗歌描绘的美丽景色，体会少先队员的快乐心情。教学重点：有语气地朗读诗歌，正确熟练地识字、写字。教学难点：朗读课文，体会诗句的内容。指导用“愉快”一句话。查阅资料：有关乔羽的作品。教学具准备投影生字卡片第1课时教学要求：有感情朗读课文，感受诗歌描绘的美丽景色和欢快的情景，体会少先队员的快乐心情。一、激情引入，导入新课（5'）1、你们去过北海公园吗？哪里都有什么？2、你们划过船吗？划着小船漂荡在水中感觉怎样？3、今天我们就一起走进《让我们荡起双桨》这首诗歌中，感受那美好的情怀。二、初读整体感知，了解内容（10'）1、请大家借助拼音朋友读课文，要读准字音。2、教师范读课文。学生听，并练习读诗歌，做到正确、流利。3、默读课文，你有不懂的问题吗？4、学生质疑。引导学生联系上下文，理解词语、句子。三、指导朗读，练习背诵（22'）1、轻声读第1自然段，边读边想象诗中描写的画面。2、闭眼想象读。（练读——指读——齐读）3、你能就像刚才那样读读后两个小节吗？（练读—互读—指读—对读）第2小节：水中鱼儿会“望着”、会“悄悄地听”吗？作者为什么要这样写呢？感受到了什么？第3小节：谁给我们安排下幸福的生活？4、连起来读，把你想象到的读出来。5、练习背诵。四、小结（3'）：播放《让我们荡起双桨》这支歌，让学生边听歌曲边跟着唱。你们知道这么美的诗歌是谁写的吗？（介绍乔羽）五、作业：朗读课文，练习背诵。第2课时教学要求学会8个生字，会用“愉快”写一句话；有感情地朗读课文，默写其中的一节。一、复习检查（5'）1、自由读课文，画出生字读一读。2、复习熟字：央劲木隹二、指导学习生字（25'）1、看卡片读生字，注意读准字音。2、你用什么方法记住字形呢？看范字自学两人互学。3、汇报交流（随时引导学生组词、说句）随时点拨指导4、找出易错的字：荡愉推5、你认为那些难写：荡桨愉6、看范字先描红再练习仿写（在写字的过程中注意做姿和执笔方法）三、课后练习指导（8'）1、背诵课文，选择1小节默写。2、用“愉快”写一句话3、读课文中带“愉快”这个词语。4、口头造句，然后写下来。四、小结：你又学会了哪些新字生词？（2'）五、布置作业：练写生字新词。让我们荡起双桨教案篇【第四篇】我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学五年级音乐下册第五单元——影视音乐中的第一课《让我们荡起双桨》。这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲。从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句。第一乐句从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知；旋律优美抒情，具有很强的描绘性，几十年来深受人们喜爱。让我们荡起双桨教案篇【第五篇】教学要求：有感情朗读课文，感受诗歌描绘的美丽景色和欢快的情景，体会少先队员的快乐心情。一、激情引入，导入新课（5`）1、你们去过北海公园吗？哪里都有什么？2、你们划过船吗？划着小船漂荡在水中感觉怎样？3、今天我们就一起走进《让我们荡起双桨》这首诗歌中，感受那美好的情怀。二、初读整体感知，了解内容（10`）1、请大家借助拼音朋友读课文，要读准字音。2、教师范读课文。学生听，并练习读诗歌，做到正确、流利。3、默读课文，你有不懂的问题吗？4、学生质疑。引导学生联系上下文，理解词语、句子。三、指导朗读，练习背诵（22`）1、轻声读第1自然段，边读边想象诗中描写的画面。2、闭眼想象读。（练读——指读——齐读）3、你能就像刚才那样读读后两个小节吗？（练读—互读—指读—对读）第2小节：水中鱼儿会“望着”、会“悄悄地听”吗？作者为什么要这样写呢？感受到了什么？第3小节：谁给我们安排下幸福的生活？4、连起来读，把你想象到的读出来。5、练习背诵。四、小结（3`）：播放《让我们荡起双桨》这支歌，让学生边听歌曲边跟着唱。你们知道这么美的诗歌是谁写的吗？（介绍乔羽）五、作业：朗读课文，练习背诵。