6和7的认识的教案【汇集4篇】

1/206和7的认识的教案【汇集4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并分享的“6和7的认识的教案【汇集4篇】”，我们一起来了解一下吧。6和7的认识的教案【第一篇】教学目标（一）通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6．7两数，会读、会写这两个数，并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，6.7的认识教案。（二）在六、教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。（三）通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点、难点：认识6和7两个数，并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等教学准备:计数器、课件、小棒、图片、尺等。教学过程:(一）复习准备1．复习数数。2/20我们已经学了0到5，谁能从0数到5，再从5数到0？（指名数、齐数、开火车数）2．出示0——5六个数字卡片，读数。3．按顺序读数：（）2（）4（）。（二）探索新知1．创设情境，学习数数和认数。1（出示第42页的主题图）请同学们看，图上有什么？2引导观察，启发思考。请同学们数一数，图上有多少人，有多少桌子、椅子？你是怎样数教室里的人数的？那你又是怎样数椅子的数量的呢？师：刚才我们都是按照1．2．3．4．5．6．7的顺序数数的。在数数中我们发现：数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。3数一数图下面的人物图和点子图，看分别是多少。（教师板书：67）一起读一读6和7。3．教学数序1请同学们观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作并说说是几颗？再拨一颗是多少呢？（7颗）2通过直尺，直观教学数序。请大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看这三个数的顺3/20序。教师出示只有0到5的直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢？3谁能按顺序数一数1到7，再从7倒数到1。4．比较大小。1请同学们先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，请大家看一看：5和6比，谁大谁小，谁多谁少？（师板书：55）2请同学们先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，看一看，6和7比，谁大谁小？（师板书：66）3小结：现在我们知道6比5大，7比6大。5．明确6．7的序数意义。1出示金鱼图：请同学们观察，这儿一共有几瓶鱼？你是怎么数的？2请大家从左数起，看看第六瓶里有几条金鱼？3仔细观察，找出装有6条金鱼的瓶子是第几瓶/4从左起第7瓶，数一数瓶里有多少条金6.6和7的组成①一天，小明在家做玩具，需要六个圆片，于是他在纸上画了六个，教案《6.7的认识教案》。又想：就白色的不好看，怎么办呢？对，给圆片涂上颜色。于是他找了一支黄色和一支红色的笔，给圆片涂上了两种不同的颜色。小朋友，你知道小明涂了几个红色的圆片，几个黄色的圆片吗？如果你是小明，你会怎么涂？4/20②动手操作，探究新知请大家拿出六个小圆片，按照你的想法涂一涂，并把结果在小组里说一说。请小组选一人汇报你们组的意见。也可以将你们涂的圆片上台展示。（学生边回答，教师边用课件展示）③教师根据涂色结果板书：（6个圆片可以涂5个红圆片和1个黄圆片，老师把它记成：）66666╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1524334251④现在，你能完整地说一说6的组成了吗？你能独立的填写书本第44页上的空格吗？⑤教学7的组成1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成两堆吗？你有几种分法？2．请大家动手分一分，并把分的结果记下来，在小组里汇报。3．小组派一人向全班汇报，教师板书：777777╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1625344352614．读一读7的组成。请同学们仔细观察，你有没有什么5/20发现？学生讨论后，教师把后三组擦掉，问，看到这一组，你能想到什么？5．大家真聪明，我们只要记住1和6．2和5．3和4组成7就可以了，由1和6组成7可以想到6和1组成7，由2和5组成7想到5和2组成7，由3和4想到4和3组成7。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作，试着用这个方法来迅速记住7的组成，看谁最先记住。6．你能用这个方法记住6的组成吗？谁能说说怎么记？同桌互背。（三）巩固练习1．做抢答练习比一比谁答的快：5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2．完成练习七第2．3题。出示第2题，问学生：有困难吗？请学生完成在课本上。再看第3题，教师读题目，请学生先独立的在书上完成。然后，师生一起讨论校对。3．指导书写请同学们仔细观察，数字6和7的形状，说说你觉得6和7像什么？6/20教师板书演示6和7的书写顺序几在日字格里的布局，请学生观察，书空。学生在书上描写6．7。板书设计6．7的认识6756576教后整体反思本节课主要是让小朋友认识6和7，在这节课的教学中，我发现自己存在许多问题概括起来有以下几点：1、在教学中，发现自己最大的缺点是语言表达能力不够强，有时候自己所需要表达的意思，没有组织好语言，使小朋友们都不理解。如：我想叫学生拿出尺子找6和7的数字，我用了一句：你们能在自己的学习用品中找6和7的数字吗？结果，很多小朋友说的是实物了。我有6支铅笔，我有6本书等等。这些都是我自身的问题。2、时间和内容上没有合理安排好。在情景引入中，占用的时间太多。内容上，数数安排得太多，因为大部分小朋友已经会数，重点应放在难点上去引导。由于时间和内容没有合理安排好，导致整堂课的效率不高。3、板书设计在6的组成中，应有顺序地分排7/20使学生容易看懂6和7的认识的教案【第二篇】(一)找“数”师：(焦急地说)同学们，老师丢了一样东西.生：(奇怪并饶有兴致地问)您丢什么了?您把东西丢哪儿了?师：(露出笑容)哎呀!你真问到我心里了。我丢的东西叫做“数”，你认识它们吗?生：我认识呀，我们学过的1、2、3、4、5就是数。师：太好了!你们认识我的“数”那一定能帮我找到它!师：那让我想想，我把它丢哪儿了呢?对了，请看：(出示课本46页“生活中的数”)师：能从这几幅你们熟悉的生活场景图中帮我找到你们认识的数吗?生：“我7岁了。”中的“7”。师：数字可以用来表示年龄。生：“我家有5口人。”中的“5”。师：数字可以表示人口数。生：“我在一年级4班。”中的“4”。师：一年级只有4个班吗?(不一定，或许有5个。)所以这个4指的是一年级的第4个班级。这样看来，数不但可以表示数量的多少还表示“第几个”这样的顺序。8/20生：“我家住302。”中的302。师：302表示的是我们家住在302个房间里吗?生：(笑着摇头否认。)是门牌号，应该表示三楼的2号房间。师：真不错，大家一起努力帮老师找到了弄丢的“数”。我要用掌声谢谢你们!听：(教师有节奏的击掌三下)我不但用掌声谢了你们，还用掌声送给你们一个“数”，谁收到了?生:(学生兴奋地抢答:我收到了,是数字3!)(二)抽象出6和7。师：数在我们的身边，无处不在，只要你是一个善于观察的孩子就能发现它。请同学们看42页(教师在黑板上板书42,帮助程度差一些的孩子找到42页)主题图。图上都有谁?他们在干什么?生：老师和同学们在做值日。师：除了老师和学生之外，图上还有什么?生：有桌子、椅子还有黑板和讲桌。师：老师相信在这幅图中，同学们仍然能找到数。(学生认真观察并指出数量是6和7的人或物体)生：图上有6个同学在做值日。师：你是怎么数出有6个同学的?生：教师里有5个同学，门口又走进来1个。师：我们可以说5添上1就是6。(相机板书6)生：同学加上老师一共有7人。9/20师：我们可以说6添上1就是7。(相机板书7)(学生如果找到了其它的数，教师也给予肯定。并选择恰当的时机告诉学生做值日是我们爱班级的一种表现，分工合作可以把事情做得更好。)(三)认识6和7。师：这节课我们就来研究研究6和7。先想办法记住它们的读音和样子。可以和同桌商量商量。生：6的读音和“柳树”的柳的四声相同。6的样子像口哨。(相机出示口哨图片)生：7的读音和“油漆”的漆相同。7的样子像镰刀。(相机出示镰刀的图片)(四)6和7的书写.(五)根据6和7的基数含义表示生活中的事物。师：你能用点子图来表示6和7吗?师：你能用6或7根小棒来摆摆自己喜欢的图形。(以上两个操作活动，教师一边巡视一边指导学生操作)引导学生说说“我用6根小棒摆的是()图形，我用7根小棒摆的是()图形。师：大家看看咱们教室哪些物体的数量是6?哪些物体的数量是7?生：这一行有6个同学。生：我的铅笔盒里有7枝铅笔。…….10/20(六)教学数序。师：6和7我们都认识了。你们能不能在计数器上拨出6和7呢?(教师先拨出5，然后问：“再拨一个是几?也就是5添上1是几?)(请学生拨出6，然后问：“再拨一个是几?也就是6添上1是几?)师：5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?生：5添上1是6。6添上1是7。7去掉1是6。6去掉1是5。师：(出示直尺图)老师这有一个直尺图，大家看看：0、1、2、3、4、5、()、()，5的后面应该填什么?6和7应该填在什么位置上?师：谁能看着直尺图从0数到7，从7数到0?师：5的后面是几?6的后面是几?7的前面都有几?最大是几?(七)比较大小。52、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6611/20(五)看谁钓鱼“多”。师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)(先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。)师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。(4)你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?[设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。](六)、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?1、做抢答练习。6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?[设计意图：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在愉快的心境下学习。]2、完成练习七第2、3题。(1)完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题12/20目。(2)第3题，要求独立完成，再订正。6、7的认识1、2、3、4、5、(6)、(7)55666和7的认识的教案【第三篇】教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。教学重点：6、7的基数和序数意义；规范书写。教学难点：6、7的基数和序数意义。教具准备：教学课件教学过程：1．出示并齐读儿歌（课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。13/202．老师把这五只小松鼠请下了山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排排队吗？3．有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。师：知道小松鼠要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)a．引导观察，启发思考。师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人