《望岳》教案反思（8篇）

1/24《望岳》教案反思（8篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友为大家分享的“《望岳》教案反思（8篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。《望岳》教案反思【第一篇】1．了解有关古体诗、近体诗的一些常识。2．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。3．了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。4．初步了解杜甫的诗歌创作风格。1．掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。2．加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。3．把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。1．学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2．学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关2/24心民众、眷念亲人的美好情操。1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2．初步鉴赏品味诗歌的美点。3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。1．朗读教学法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。2．讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。3．古诗五步教学法。《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。4．诗歌境界教学法。教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。多媒体、录音机、示范朗读磁带《望岳》教案反思【第二篇】知识目标1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。2、有感情地朗读和背诵课文。3/24培养学生诵读能力，鉴赏古诗的能力领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养学生远大的志向和抱负理解诗歌内容，体会作者的思想感情引导学生进入意境，体会诗人情感。：1.朗读教学法2.讨论法与点拨法相结合同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山dd五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！杜甫：字，子美，自称少陵野老，后人称他为杜少陵，是唐代伟大的现实主义诗人。人称诗圣；其诗被喻为“诗史”，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。4/242、听配乐朗读，学生听读3、学生推荐朗读，其他学生点评。4.全体学生齐读。学生参照注释，借助工具书疏通诗句，理解诗意。以“我最欣赏这首诗中谈谈你的理解。1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?2.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出作者怎样的思想感情？明确：2.远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延广阔近观泰山雄奇秀丽，巍然耸立的形象细看泰山，表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的感情最后两句想象中的登山之情，是作者由望景而产生了登临的愿望诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。5/243钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从山的北面看，那照临下来的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象（4.）：“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。（七）读人生通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启示？小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前！（八）．背诵古诗。（齐背）“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”开以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢？“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉6/24绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗；站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。“眦”，眼框。“入”，收入眼里，看到。“会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。“会当”，应当，一定要。“凌”，登临，登上。“绝顶”，最高峰。“览”，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。7/24小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。《望岳》教案反思【第三篇】掌握重点字词的含义；领略泰山雄伟神奇的景色；理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。a、名句蕴含的人生哲理。一课时朗读法、讨论法ppt一、导入新课（幻灯1）诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？二、作者并背景介绍8/241.说说你印象中的杜甫师补充要点（幻灯3）我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人――杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。（板书课题，并释题）“泰山”有“天下第一山”之美誉，又称东岳2.《望岳》写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。三、初步朗读1、听范读，要求听准字音，把握节奏。（这是一首五言律诗，句式特点为“二二一”或“二一二”）2、自由读、指名读、全体学生齐读。四、整体感知（分组讨论）1.结合注释，了解诗歌内容。2.快速抢答，字词解释。3、释句。五、深入研读师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象?（幻灯7想一想）2、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？3、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写9/24向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。4、表达了作者怎样的思想感情？●指导概括并板书：首联:远望绵延不绝、树木苍翠颔联:近望神奇秀丽、巍峨高大颈联:细望云涌云翻、鸟儿归巢尾联:不畏艰难俯视一切六、名句赏析有人说诗歌是要“品”的，就跟茶一样。你不细细的品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字的慢慢的品，才能品出他的味道。例如这两个字：（幻灯8品一品）1、“阴阳割昏晓”中的“割”一直被后人推崇，为什么？2、赏析“造化钟神秀”中“钟”字的妙用。七、中考链接我们学生学习古诗除了可以陶冶情操外，还要能直面最后的中考，下面看看有关这首诗的中考赏析题。（幻灯9）八、背诵竞赛。九、教师小结。十、作业：《望岳》教案反思【第四篇】1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。2、有感情地朗读。10/243、培养诵读能力，鉴赏古诗的能力4、领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养远大的志向和抱负1、理解诗歌内容，体会作者的思想感情2、引导学生进入意境，体会诗人情感。ppt课件、古诗录音（一）活动导入；同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！（二）简介作者子美。号少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”，他是我国伟大的现实主义诗人。与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）了解五岳：东岳泰山，位于山东泰安市。西岳华山，位于陕西华阴县。南岳衡山，位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山，位于山西浑源县。中岳嵩山，位于河南登封县。11/24东西南北中，泰华衡恒嵩欣赏图片（三）创作背景这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。（四）朗读诗歌1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、听配乐朗读，学生听读3、学生推荐朗读，其他学生点评。4、全体学生齐读。（五）诗句翻译：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见正在归巢的飞鸟。一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。（六）诗句赏析“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”此句的视角，用了什么修辞，作用是什么？用了夸张的修辞，写了远望中泰山的山势连绵不断。同时借齐鲁大地烘托泰山参天耸立的形象。12/24“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”此句的视角，用了什么修辞，作用是什么？此句写了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“钟”字用了拟人的手法生动形象地表现出泰山景色的神奇秀丽。“割昏晓”用了夸张，写出了泰山的巍峨高大。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”写的是实景，是凝望之景。诗人抓住这两个景物细节云气和黄昏时的归鸟，表达了心情的激荡和眼界的空阔。诗人此时的心情是对山顶向往之至，亟欲一登。由引出下两句。“会当凌绝顶，一览众山小。”一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。这两句富有象征性和启发性，不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这是一切有所作为的人不可缺少的品质，它激励着历代读者去力争上游，为理想而奋斗。（七）中心思想“会当凌绝顶，一览众山小。”全诗围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望。重在描写描写望山所见所感。写了泰山高大雄伟的