问银河教案【最新5篇】

问银河教案【最新5篇】新加入的教师需要准备好上课会用到的教案和课件，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。编写良好的教案和课件，也能帮助教师及时总结和反思教学情况。三一刀客编辑为您策划并制作了这份“问银河教案【最新5篇】”，希望您会喜欢，仅供参考参考下载之用！问银河教案【第一篇】教学目的：1．了解较浅显的天文知识。2．培养观察研究自然现象的兴趣。学习要点：1．认字9个，写字6个，能综合运用所学的识字方法。2．背诵《问银河》。3．积累书面词语，选词造句。4．学习主动发问。学习过程：一、讲故事导入新课1、同学们，夏天快到了，我们小朋友可有趣了，夜晚常常喜欢坐在小楼上数星星。你们知道吗？老师脑中可有很多很多关于天空和星星的故事。今天，老师就给小朋友讲一个《牛郎与织女》的神话故事。2、老师问问大家，你们知道隔开牛郎与织女的那条河叫什么吗？3、师简介银河，初步帮学生树立银河的概念。4、生打开课本，观察插图，感知银河的美。二、学习新课（一）初读课文，整体感知。1、听录音读课文。2、学生试读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。3、同桌互读。（二）合作学习，认读生字。1、小组合作，学习生字。小组讨论识字方法，进行归类。2、指名说说读读。4、全班齐读生字。5、识字游戏大转盘。6、自选生字、词语说句子，以星星作奖品鼓励学生。（三）表情朗读，读书感悟。1、文中小朋友到底向银河提了哪些问题？请小朋友再读一读课文。2、指名回答3、练习有感情地朗读每一小节中问句。①指名读，生互读。②小组分节赛读。③男女生分节赛读。④全班齐读课文。三、展开想像，学习提问。1、课间律动（师生边唱边表演《小星星》）2、继续介绍有关银河的知识。3、观察插图，展开想像，再问银河（出示名式：银河，银河，请您告诉我①试着说给小组里的同学听一听。②全班交流。（每个同学小组派代表发言）四、思维拓展，学会运用。刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像小作者那样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿试试？五、布置作业1、有表情地朗读课文。2、背诵全文。问银河教案【第二篇】《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗？有的问：你那里刮风吗？你那里下雨吗？有的问：你的河边有密密的大森林吗？那里风景美吗？有的问：银河，银河，你上面有水吗？有浪花、小船吗？有的问：银河，银河，请你告诉我，月亮是你的朋友吗？等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散。对所有的问题都应给予赞扬。然后让他们把把问题连起来说一说，再用赞许的语气对他们说：看，你们真了不起，也创作了一首新诗。使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识、创造思维、独立人格得到了最好的体现。这时，又有孩子举起了手，问：应该读长（zhǎng）胡子的小虾，还是长(chng)胡子的小虾呢？这是我备课时疏忽的，我便请他向大家请教一下。结果，孩子们都有自己的看法。有的说：我觉得应读zhǎng，因为别的小动物没有胡子，只有小虾长胡子。有的说：我觉得应该读chng，因为小虾的胡子是长长的，而不是很短的。虽然课文录音中读zhǎng，可我还是让孩子们按照自己认为正确的读音来读。后来经过探讨，觉得两种读法都有道理。于是，孩子们读得特别带劲儿。在这里学生不再是学习的接受者，而是自觉、主动的探求者。可见问题在学习中的重要性，一方面可以通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。长此以往，以问题为纽带组织教学，就能唤起孩子的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对解决问题的独立见解。问银河教案【第三篇】俗话说：得法者事半功倍，不得法者事倍功半。引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用读一读，想一想，议一议等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是银河呀，在你,每个问题几乎都是有吗？这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。问银河教案【第四篇】教材简析：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教时安排：第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字。2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提出问题。第二课时教学内容：1、指导背诵整篇课文。2、复习课文中的生字。3、学写课后生字。4、练习搭配词语，完成语文天地中的填空。第一课时教案教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。2、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。教学重难点：重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字。难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。2、有表情地朗读每个小节中的问句。教学准备：1、了解与银河有关的科学知识。2、词语卡片和生字卡片。3、制作课件。教学过程：一、观看录像，激趣导入。提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢？下面，我们一定满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？（播放课文录音）跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）抽查朗读由生字组成的词语。二、合作学习，认读生字。[1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。2、小组合作学习生字。3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。4、老师评价（读得好的就给小组加*）5、做游戏，巩固生字。具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）三、表情朗读，读书感悟。朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。2、指名回答。3、练习有表情地朗读每小节中的问句。通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。4、听课文录音仿读。5、全班齐读课文。四、展开想象，学习提问。1、过渡：（课问律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌《小星星》，小朋友会不会唱？（师生边唱边表演）2、满天的星星，初看好像同银河没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个小家庭。从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河。下面，我们再来仔细看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？（播放银河的录像）3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们现能学着丁丁的样子问一问吗？（出示课文句式）银河，银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？1试着说给你和同桌听一听。2试着说给你组里的同学听一听。3全班交流（每个学习小组派代表发言）如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。五、思维拓展，学会运用。刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自已提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试度？（出示句式：银河，银河，请你告诉我）[老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。六、布置作业：有表情地朗读课文。选自已最喜欢的两个小节背一背。（播放音乐，结束教学）教学设计意图：本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；三是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段创设情境进行教学使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自已搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。问银河教案【第五篇】【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。【学习过程】一、激趣导入：1．小朋友，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里一定出现过许许多多的问题。夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽阔的明亮的带子，那是银河。看着它，我们也会有不少的想法。有一个小朋友就问了银河好多问题。其中有不少的问题，我想也是你们要问的。他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。2．范读课文。回答他问了哪些问题呢？（交流）二、预习情况反馈：1．认读生字和词语（以多种形式进行认读训练）2．描红、书写：轮和郎二、初读指导：1．分段领读课文。2．轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。（①清澈清凌凌戏水：在水中戏耍②航标灯：为引导和辅助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标志。③斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁。可通过简笔画辅助教学。④拦河大坝、葛洲坝：可通过简笔画辅助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌。⑤宇宙飞船：可以介绍宇宙飞船的相关资料。）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）理解词语很忌枯燥而机械地理解，应该是有条件地理解，应给理解词语创设一定的情境，可以采用不同的表达方式。如，找相同意思的词语说一说，既帮助理解词语，也丰富了词汇。戏水还可以结合第五段来理解，在银河里戏水会有怎样的情景呢？整篇教学都仅仅地围绕情感基点来展开教学。三、齐读课文。四、作业：读读句子，注意体会不同的语气：1在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？2你有《宇宙奇观》这本书吗？你有没有《宇宙奇观》这本书？（都是要求回答有还是没有，问有吗？