中学留守儿童现状调研报告

中学留守儿童现状调研报告随着农民工纷纷进城务工，产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生。我们称之为留守学生。随着国家对农民工限制的进一步解除，特别是农村经济的快速发展，解决留守学生的问题会更显迫切。结合此次调查，现将留守儿童的有关情况报告如下：一、基本情况：旧县中学遭水灾后，与太平二中并校迁址到占地68034平方米的新校区;现有专职教师40人，12个教学班，826名学生。留守学生数274人。二、存在的问题：1、教育力量分散。由于青壮年劳动力的外出，造成农村劳动力的相对不足。留在家里的人员，不得不承担更加繁重的农业劳动，没有更多的时间和精力照顾留守孩子的行为、生活，特别是学习。少了约束和教育，许多不良行为得不到矫正，时间一长形成恶习。2、隔代教育徘徊于溺爱的误区。当前农村剩余劳动力外出务工，把子女交给爷爷奶奶外公外婆看管，或者托付给亲戚朋友，更有甚者无人监护，让他们得到了太多的自由。这些老人们只是被动地承担起家庭保姆的义务，因而重养轻教、细养粗教或只养不教的现象十分严重。过分迁就孩子、保护孩子，而忽视了孩子良好行为习惯的培养。外出务工的家长给孩子寄回来的主要是财物，缺乏对孩子的`精神关爱。3、教育方法简单。一部分留守家长有溺爱和偏爱的倾向，把孩子当小皇帝、小公主看待。出了问题又是简单粗暴，动辄拳脚，忽视学生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放纵与不管。他们中一些人早出晚归与社会上闲杂人员来往，沾上小偷小摸恶习。痴迷于电子游戏，光顾不良网吧，整天神智恍惚。在调查中发现，留守儿童行为习惯欠佳。行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。4、家庭教育与学校教育脱节。家庭教育是未成年人教育的重要环节，农村学校因教学设施、师资配备等方面的原因，不可能弥补因家庭教育的缺位而留下的教育真空。留守学生的家长很少与老师、学校联系，对学校的教育思路、教育环节知之甚少，根本谈不上配合学校的教育，学校也无法了解学生在家庭中的情况，致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。学校教育明显感到力不从心.ピ诘鞑橹蟹⑾郑80%留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约70%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，65%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少占10%。三、学校采取的措施：1、学校在关爱留守学生方面做到三个一：一是建立留守学生档案和联系卡制度，二是给留守学生建立结对帮扶的校内家长，三是定期召开留守学生座谈会;要求各班在关爱留守学生方面做到三保证：一保证留守学生不辍学，二保证留守学生在学习上不滑坡，三保证留守学生在校期间没有严重违纪现象。