中班夏天教案【精编4篇】

中班夏天教案【精编4篇】编辑根据您的指导为您搜集分享的“中班夏天教案【精编4篇】”，欢迎参考，以帮助您更快地获取知识。学生们在拥有一个生动有趣的课堂中离不开老师提前备好的教案和课件，大家可以开始撰写自己的课堂教案和课件了。教案是提高师生互动质量的有效方法。中班夏天教案篇【第一篇】活动目标1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。3、油画棒、绿色颜料、毛笔。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣。1、教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？2、幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。3、教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。二、交代要求，引导作画，老师指导。1、教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。2、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。三、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。中班夏天教案篇【第二篇】中班综合夏天的水果教案与反思【导言】夏天是一个炎热的季节，此时的孩子们对水果的渴望更加强烈。为了满足他们对水果的需求，并帮助他们了解水果的种类、特点和好处，我设计了一堂中班的综合活动课——夏天的水果。通过这堂课，孩子们能够增加对水果的认识，学会如何品尝水果，以及掌握一些水果的基本知识。【一、课堂目标】1.了解夏天常见的水果种类。2.认识水果的外表特征。3.感受水果的味道和口感。4.了解水果对身体的好处。【二、课堂准备】1.夏天常见的水果：西瓜、草莓、蓝莓、桃子、橙子等。2.水果刀和砧板。3.水果盘。4.水果图卡片。【三、课堂内容】1.引入：老师首先会带领孩子们回忆起之前学过的水果，通过谈论水果的外形、颜色、味道等特点，激发孩子们对水果的兴趣。2.认识水果：老师会依次展示几种夏天常见的水果，并询问孩子们对这些水果的认识。然后，逐一向孩子们介绍每种水果的名称、外表特点和味道。3.品尝水果：老师将水果切成小块，摆放在水果盘上。让孩子们依次品尝这些水果，并描述水果的味道和口感。在品尝过程中，老师鼓励孩子们用感官来感受水果的新鲜和美味。4.活动游戏：1水果连连看：将水果图卡片打乱，让孩子们玩连连看游戏，通过配对水果图卡片来巩固对水果的记忆，并培养观察力和注意力。2寻找异味：老师会在教室中隐藏一些水果，并引导孩子们通过闻味道来寻找水果。这个游戏可以提高孩子们的嗅觉和观察能力。5.小结：通过上面的活动，孩子们已经对夏天的水果有了一定的了解。在小结中，老师会与孩子们一起回顾所学内容，并强调水果对身体健康的好处，鼓励孩子们多吃水果。【四、课后反思】1.教学方式：这堂课的教学方式多样化，包括展示、品尝、游戏等。通过这些互动的形式，激发了孩子们的兴趣，增加了教学的趣味性。2.教学环节：在课程设计上，每个环节都有明确的学习目标，层层递进。通过引入、展示、品尝和活动游戏等环节的有机结合，使孩子们在参与的同时，获得了对水果的全面了解。3.教学资源：水果图卡片的运用为孩子们认识水果提供了直观的参考。同时，教师的教具准备充分，保证了课堂的顺利进行。4.教学效果：通过这堂课，孩子们不仅了解了夏天常见的水果种类，还学会了如何品尝水果，感受水果的味道和口感。同时，他们也明白了水果对身体健康的积极影响。【总结】这堂中班综合夏天的水果教案设计，充分利用了孩子们对水果充满好奇的特点，通过多样的教学活动和趣味的游戏，提供了直观、有趣的学习体验。通过这样的教学方式，孩子们不仅在玩中学，还形成了对夏天水果的认知，培养了他们的观察力和感知能力，同时也激发了他们对水果的兴趣，提高了他们对健康生活的意识。这样的教学效果让我对自己的教育方法和教学效果感到满意。中班夏天教案篇【第三篇】活动目标：1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶，逐步掌握黑白装饰画的方法。2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、培养幼儿良好的作画习惯。活动重点难点：活动重点：是让幼儿用点、线、面来装饰树叶，掌握黑白装饰画的方法。活动难点：是构建不同线条与外形的树叶轮廓。活动准备：1、各种不同形状的树叶2、黑白装饰的树叶画范作，大树妈妈背景图3、记号笔，剪刀，纸张若干活动过程：一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。1、教师：今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子的形状像什么?(导入活动，出示树叶画范例，激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状，为幼儿自主画树叶做铺垫)2、教师：这些画有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引导幼儿说出颜色相同，从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样，让幼儿观察图案，引导幼儿观察，点、线、面构成的图案从而突破这一重点。)(评析：通过幼儿欣赏范例，观察比较，让幼儿理解黑白画，通过对叶子上图案的比较?引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的小图案。孩子们的情绪非常高涨，有的说：“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说：“我发现了还有渔夫撒的渔网，他们是不是要捕小鱼呀?”有的说：“我发现了树叶上有许多的小太阳，是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀?”有的说：“我还发现了许多许多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢!”还有的的说“哈，还有我们喜欢吃的大大卷呢，一卷一卷的。”还有的说：“我还看到了一大片的草地，草地上还有鲜花”……。这样很容易就突破了这节课的重点)二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的叶子，帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。1、教师：前段收集过许多树叶，知道有很多不同形状的树叶。(出示几片不同轮廓的树叶)这些形状可以用什么线条来画，这些线条像什么?2、教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述(波浪形、锯齿形、弧形)(评析：出示其他不同形状的叶子，让幼儿观察比较通过提问线条像什么，有的幼儿说叶子形状的线条像小山，有的说像彩虹，还有的说尖尖的像牙齿，通过老师的归类从而突破这一难点，叶子的线条还可以用波浪线，锯齿线，弧线来画)三、幼儿操作、教师巡回指导教师：今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子，想一想，你准备画一片什么形状的叶子，怎样去装饰它，跟边上的小朋友说一说(让幼儿先构建自己的思维，更有利于幼儿的操作)教师：想好的小朋友可以开始画了。(评析：在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点，要用叶脉分出叶子的几个面，然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象，教师进行个别指导，让幼儿在不同的水平上得到发展)四、欣赏作品，分享乐趣教师：画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。教师：谁来说说看你最喜欢哪片小树叶，为什么?(评析：让那个幼儿欣赏同伴的作品，可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的以及提高审美能力)活动反思：我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。中班夏天教案篇【第四篇】活动目标：1欣赏诗歌，感受和体验诗歌的味道。2能在图标的帮助下记忆、背诵和表演诗歌。三。学会动情吟诗，大胆参与讨论。活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：教师活动幼儿活动活活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。问：春天过去了，什么季节来了？你喜欢夏天吗？为什么？你喜欢夏天，小动物也喜欢。它们都出来唱歌。让我们听听。孩子们根据自己的经历讲述对夏天的理解2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？1配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？2配乐朗诵诗歌《夏天的歌》问：小动物在唱歌吗？为什么？还在**能听到夏天的歌？l（根据孩子的答案放置图标）l提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？孩子们第一次欣赏诗歌，感受诗歌的乐趣。孩子们第二次欣赏诗歌并回答问题。l幼儿第三遍欣赏诗歌。l重点讲述：动物怎么唱歌的？在**唱的？l再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演问：你想成为诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演背诵相应的诗歌内容5篇，引导幼儿创作诗歌问：还有什么动物能唱夏天的歌？让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在**？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。三。整个过程可以更加开放。有些环节的主动权可以交给孩子。