七年级地理教案（4篇）

1/14七年级地理教案（4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。七年级地理教案【第一篇】迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书：第三节地图提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示??提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。提问：你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍比例尺=图上距离实地距离学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学2/14生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。学生活动：提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。板书：二、地图上的方向演示：指导学生读ｐ１９“ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题：1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向提问：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经3/14线指示南北方向，纬线指示东西方向。板书：1、经纬网定方向学生：这张图没有经纬网，有一个标志。学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；黑板画板图：学生：用人们常说的“上北下南，左西右东”。学生活动：1）分别说出b、c、d各点在a点的什么方向；2）假如图中b、c两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。学生：b点在a点的正东方，c点在a点的正南方，d点在a点图2的西北方向。板书：3、一般定向法提问：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。学生：1）可用指南针2）白天可以利用太阳定方向3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向4）利用房屋确定方向提问：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观4/14察“一些常用图例”。板书：三、图例和注记提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。学生活动：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏：出示卡片，学生抢答。课后小结：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离实地距离比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、一般定向法5/14三、图例和注记七年级地理教案【第二篇】1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。关于南亚“概述”的教材分析本节主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。6/14“三大地形区和两大河流”是本节）的重点之一。文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析能力。突出当地人类与环境的关系。本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，激发学生的7/14兴趣。使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史发展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。建议采取谈话法。利用《南亚的国家和地区图》，用讲解法与读图分析法，培养学生阅读区域图的能力。对于南亚的地形与河流，建议采用指导—作业方式，提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。注意：南亚自然地理特征独特性，是因为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。只需要通过读图使学生了解季风气候的表现和特征就可以了，不要增加深度。关于“概述”第一课时的教学设计示例教学重点南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系教学疑点南亚与南亚次大陆教学工具南亚地形图，南亚景观图片，南亚政区图教学过程（板书）第十章南亚第一节概述（板书）一、悠久的历史（学生读书回答）8/14（提问）阅读下面材料，你认为导致冲突的原因是什么？（宗教、领土之争）（讲解）该地区宗教复杂。是印度教与佛教的发源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景观图片）（承转）南亚到底指哪里？有哪些国家呢？（板书）二、南亚的范围（提问）学生读图（南亚范围图）回答南亚有多少国家？哪些是内陆国、临海国、岛国？找到与中国相邻的国家和地区（教师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，其内容可以适当补充）。（学生活动）在空白图上填出主要国家及首都名称南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于10°—30°n之间，绝大部分地区以热带气候为主）。南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”）我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联系？你知道为什么这样称呼吗？（“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲各离开了）1、南亚地形可分为哪三个主要部分？学生读图回答，教师补充讲解个地形区的特征（板书）三、三大地形区与两大河流1、三山：9/14北部———高大狭长的喜马拉雅山中部———广阔的恒河平原南部———起伏和缓的德干高原2、两河：发源地流经地区特征流经主要国家注入海洋恒河喜马拉雅山区广阔的冲积平原和三角洲印度、孟加拉国七年级地理教案【第三篇】“认识地球”是七年级地理的第一章，也即初中义务教育阶段地理学科的起首章，而本节又是其中的起首章。由此本课设想通过多媒体和充分利用章首页、设计动手探究活动来激发学生探究地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。1.知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道的周长2.过程与方法通过设计讨论地球形状的活动和相关事例，用简单的方法10/14证明地球的形状3.情感态度与价值观激发学生探究地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辩证唯物主义的教育。地球的大小地球形状的认识[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎进入地理知识殿堂！上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行）1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你能用数据说明描述地球的大小吗？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话的过程，是师生交流的过程，这个过程也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。问题1：太阳石圆的，引申得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形状不同，实际上也是球体，至于为什么不一11/14样，有的同学说的出，有的同学说不出来也没关系，以后我们是要讨论的；星星是点状的，其实也是球形，只是离我们太远，就缩小成点了。问题2：实话实说，鼓励学生多观察，多思考。问题3：球体，这一点学生已经知道，为什么呢？不同学生获得的来源不同，尽情叙述，重在激发兴趣，提高学生参与意识。追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？1.海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2.月食——地球也是圆的。3.麦哲伦环球航行——证实地球是一个球体。学生朗读麦哲伦环球航行，再谈谈感想，引导他们明白下列道理：科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天有可能是正确的真理，明天有可能就认为是错的，要相信科学；追求真理有时以付出生命为代价。4．地球卫星照片——证实地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。问题4：用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，12/14就要用到数学知识，根据同样的计算方法可以计算地球的大小。分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。老师给出准确的地球周长地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”：假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。（一）地球的形状地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。（二）地球的大小地球是一个巨大的球体赤道周长：大约4万千米赤道半径：6378千米极半径：6357千米地球的平均半径：6371千米七年级地理教案【第四篇】(一)、学习目标：1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。2.亚洲的位置特点(二)、重点:亚洲的位置特点(三)、预习:活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。13/141,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。1亚洲在东西半球中的位置；2亚洲在南北半球中的位置。2，读图6.2，完成下