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一年级语文教学工作计划【通用5篇】以下是我在网络上选择的1篇“一年级语文教学工作计划【通用5篇】”的文章,感谢您的支持,欢迎参考下载本文。为了提升沟通和协调能力,我们可以提前开始制定工作计划。工作计划有助于实现最佳的人力资源和时间配合。一年级语文教学工作计划【第一篇】一、辅导目标:通过辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。二、辅导对象:本班共有学生36人,其中女生19人,男生17人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心神难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔;更不用说写字了。在数学方面,有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此,在教学过程中,阻力较大,想要出成绩,就要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,练习生活实际,促进学生的个性发展和语、数素质的提高。三、辅导工作重点:(一)建立制度,明确职责。1.建立“学困生”个人档案。以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查“学困生”现状,按学习、行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。2.制定“学困生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标,责任落实到人。3.强化跟踪流程管理。对于“学困生”的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立“学困生”转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。(二)注重方法,开展活动。1.因材施教,重视学习辅导。2.增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。3.发现闪光点,让学困生尝试成功的喜悦。四、辅导措施:1.首先从思想上进行辅导,帮助他们树立自信心,课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。2.采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识,形成一定的知识体系。3.努力改革课堂教学结构,实施课堂分层教学,让每位学生在课堂上都有所得,在知层次的提高。4.每次辅导都精心准备,做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑,并且让他们帮助一些后提高他们的能力。5.从思想上克服他们的骄傲情绪,教育他们要脚踏实地,实事求是。经常与他们沟通,深入了解。一年级语文教学工作计划【第二篇】一年级汉语教学计划新教材和课程改革的实施,为我们的教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。为此,我校一年级教师在新课程教材的培训中,深入研究课程标准,认真理解教材编写意图。为了今后更好地开展汉语教学工作,本学期的教学计划如下:1、教学对象分析本班共有31名学生,其中大部分学生6岁。通过在学校一个多星期的接触和了解,我发现他们个个活泼可爱、聪明伶俐,而且大部分同学都对学习充满兴趣,求知欲和上进心很强,但由于年龄与心理认知的关系,他们在学习和生活中缺乏自制力,需要养成良好的学习习惯。此外,他们接受学前教育的机会也参差不齐。学生具体情况分析如下:1.大部分学生通过在幼儿园接触和学习识字和文章(故事),对汉语课有了比较初步的了解,了解,也产生了比较强烈的兴趣,他们或多或少地掌握了一些识字,并能说出有些故事,虽然有些故事不是很流利,但可以说明这是语言学习的开始。由于幼儿园的识字和故事的学习不是很系统,因此他们的汉语基础知识和基本技能极其贫乏,不具备拼写和阅读文章的能力。另外,由于幼儿园老师的疏忽,很多学生的写作方法有误,一时难以改正,需要引导和加强。但是,有一点是Page1of9值得肯定的是,他们已经能够使用一些简单的单词进行普通话交流。2。大多数学生在幼儿园就已经初步接触和学习了汉语。虽然他们学习汉语的氛围和习惯都不是很好,但也已经形成了初步的形式。他们是新来的学校,早上来学校时无法自觉进入教室进行早读。他们在课堂上有坏习惯。就像在幼儿园一样,他们的小动作很多,不能专心听或想。在课堂上,很多学生无法认真、安静地聆听老师提出的问题和同学们的回答。但是,他们学习积极性很高,可以早点来学校,都非常有礼貌,可以跟老师打招呼,回去跟老师说再见,并且可以使用简单的礼貌用语。养成良好的学习习惯。3.班里有一些优秀和优秀的学生。他们有良好的语言能力和对汉语的浓厚兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。喜欢看课外书,喜欢讲故事,有强烈的表达欲望。他们勤奋,有良好的学习习惯,上课听课,认真思考,按时完成作业,写得好,说话大胆主动,多听、多说、多读、多写、多思考、多记忆更多,更多练习,更多使用。但是班上也有这样的学生。他们仍然无法改变自己的真实身份。他们仍然像在幼儿园。如果他们不喜欢听,他们会做一些小动作。他们对学习不是很感兴趣并且有坏习惯。但他们仍然是孩子。它们的延展性很强。我相信他们能学好中文。第2/9页2.教材分析本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《文字》、《语言园》、《口语交际》》几个部分。教材的开头是高考教育,有四张图片帮助学生了解学校生活和学习套路。然后是汉语拼音部分。一共13课。在学习拼音的同时,你可以认识70个常用词。然后是识字1,10个课文,识字2,另外10个课文。两个识字单元各有4课,每课12-14个字。这20课文是分为4个单元,一般由由浅入深的顺序排列。每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元后设置一个语言场,以巩固语言知识,发展语言能力,丰富内容多样,形式多样。此外,全卷还有6个口语交际话题。ume,在每个单元之后安排,让学生可以在创造的情境中练习口语交际。在读写能力的安排上,写与写分开,多写少写。全书要求认识400个常用单词,并用简单的笔画写出100个。纵观全本教材,具有以下特点:1.教材采用多种方式体现汉语学科的综合性,让刚入学的孩子能够接受更全面的汉语启蒙教育,不仅在汉语拼音、识字和书写方面打下扎实的基础、阅读、口语交际等,为学习能力和学习习惯打下坚实的基础。2.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排应遵循儿童语言学习的规律。3.这本教材的内容有很大的更新,不仅外观新颖,而且内容丰富共3/9页,人文和情感因素。4.教材的每一部分都体现了主动学习、玩中学的安排意图。孩子们喜欢在课本中看到的各种学习形式,帮助学生在游戏和独立实践中以极大的兴趣学习。5.鉴于我国幅员辽阔,文化教育发展不平衡,本教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为广大师生提供了拓展和创造的空间。三。教学重点和难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点和难点。新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认清生词。要求知道400个常用词,识字量非常大。学生接受的学前教育参差不齐,教学存在一定难度。四、教学目标(一)、汉语拼音1.学习汉语拼音,能读声母、韵母、声调和音节,准确拼写音节,正确写声母、韵母、音节。2.能用汉语拼音读字,纠正发音,学会说普通话。(2)读写能力1.我喜欢学习汉字,有积极学习汉字的愿望。2.认识400个常用汉字,写100个。3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。书写正确,第4页,共9页,笔直整洁。4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。(3)、阅读1。我喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地大声朗读课文。3.借助书中的图画学习阅读。4.对阅读内容感兴趣,愿意与人交流。(4)、口语交际1.学习说普通话,逐渐养成说普通话的习惯。2.能够仔细聆听他人的演讲,并努力理解演讲的主要内容。3.能与人交谈,态度自然大方,彬彬有礼。4.表达自信。积极参与口头交流,积极发表意见。四。教学具体措施根据以上分析和本卷的教学目标,本学期汉语教学采取以下措施:1.教学思想。认真学习《课程标准》这门课,全面正确理解新课改理念,树立新的教学理念,做好相关笔记的摘录、阅读和剪辑,将新理念付诸实践,提高教学质量。2.教学资源。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,进行课堂内外交流,充分利用学校、社区等教育资源共5/9页,开展综合性学习活动,拓展学生学习空间,增加学生语言实践机会。例如:在课堂上安排“读书角”或“课外阅读世界”,准备一些课外拼音阅读材料供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等方式开展环境素养,巩固汉语拼音,提高素养,培养阅读兴趣。3。教学常规。继续认真贯彻《苍南县中小学教学工作规范》,按要求规范备课、教课、转工。尤其要做好备课,结合实际情况,发掘教材本身的愉悦因素,选择直观法、情景教学法、愉悦教学法等适合低年级学生的生动活泼的教学方法,通过幻灯片、投影、视频、录音等方式,营造民主、轻松的学习氛围,让学生自主学习、探索性学习,逐步从“学”上升到“学”。抓好识字、写、读、听、说等常规教学培训,细化指导方法,保证培训时间,促进习惯养成,让学生听、说、读、和写作技巧作为一个整体。4.学生的学习方式。改变学生单一、被动的学习方式,组织研究型学习,注重培养学生的合作精神,根据学生的性格、年级、兴趣、特长等实际情况调整固定分组.确定班组长与成员分工,开展班组长合作学习,营造“合作中竞、合作中竞争”的学风。5.拼音教学。渗透兴趣,激活教学内容。通过穿插游戏、创作儿歌等形式,让学生在行动中学习,寓教于乐。激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。第6页,共9页6.识字教学。培养识字能力,让学生用汉语拼音准确读出单词的读音,用部首结构和笔顺分析和记忆字形,揭示汉字规律,并运用多种方法记忆.在书写方面,学生要学会正确握笔、书写姿势,养成良好的书写习惯。7。阅读教学。注重单词和句子的训练,充分利用插图等直观的教学方法,结合现实生活帮助学生理解单词和句子的含义。要重视阅读指导,克服低年级学生朗读课文时手指读、唱读的通病,让学生学会正确朗读课文。8.口头交流。坚持课堂内外讲普通话,落实学生监督、师生监督,继续强调课堂规律教学,培养学生听老师和同学发音的习惯。平时教学注重为学生创造各种听和说的机会,激发学生的说话欲望,及时纠正语言问题。开展“争做小说话”、“故事会”、“读儿歌”等活动,抓住机会给予指导,有效提高学生的口语交际能力。9.思想道德教育。针对低年级孩子的心理特点,提高学生的思想道德认识,增强判断是非的能力,指导日常行为。针对“活动”、“做”等话题,帮助学生养成良好的道德行为习惯。口语训练教学计划每周训练内容目标要求序号“趣味游戏”周1.引导学生观察游戏过程,培养学生第7/9页观察生活的能力。2.能够说出自己制作的游戏,表达自己的感受,学会提问。周“我们的画”1.能够描述自己画的内容和画时的想法。2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的意见。3.养成大方听话的习惯。周“这样做不好”1.学会劝说别人不要做有损公共利益的事情,说话要有礼貌。2、关心身边的事情,勇于表达自己的态度。周《我知道拼图》1.能用不同的圆形或半圆形纸拼出新的图形,培养学生的创造性想象力和动手能力。2.能清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并表扬自己与他人的合作。3、培养合作精神和审美情趣。周周“做什么”1.能够借助图片理解图片的含义,并说出图片的内容。2.帮小明想办法,能把他的想法解释清楚。然后评论谁的方法好,谁说的好。周“小兔子背南瓜”周1、动动脑筋,想一想小兔子是如何把南瓜运回家的,培养学生丰富的想象力和创新意识。2.积极参与讨论,能够第8/9页(共9页)清楚地解释自己想到的方法,并且能够评论别人说过的方法。第9页/共9页一年级语文教学工作计划【第三篇】一、识字与写字1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生
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