六年级《圆》教案【精选4篇】

六年级《圆》教案【精选4篇】感到迷茫的时候，不妨尝试去参考下载一下“六年级《圆》教案【精选4篇】”教案”，或许会给您一些启发和帮助。教案和课件是老师工作中的必要组成部分，如果老师还没有完成的话，现在还来得及。要提高教学质量，教师必须认真准备好教案，并将其付诸实践教学中。希望我的分享可以让您感受到生活的乐趣和美好！六年级《圆》教案【第一篇】教学目标1、认知目标：熟悉《大起板》曲调。2、情感目标：聆听河南板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。教学分析《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调)，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音，形成一种诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。教学重点熟悉《小放驴》曲调。教学难点能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。教学准备本课曲目的音响资料教学过程一、组织教学师生问好二、聆听《大起板》1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。2、简介体裁内容：《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。3、初听，边听边想：乐曲分为几个部分？4、分段欣赏：分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。5、复听，完整体会。三、小结下课。六年级《圆》教案【第二篇】教学目标1.学习本课生字词。会写“衡、垫、杠、摄、塌、垮、糟、郁”8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。教学重难点1.了解并学习“插叙”这种叙述方式。2.理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。教学准备课件。教学时数2课时。第一课时教学目标：1.自学生字词，初读课文，感知课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。3.学习课文第一、二自然段。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你都在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)二、初读课文，整体感知。1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。(课件出示)提出读书要求：读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。边读边画出不理解的词语，结合语言环境加以理解。2.检查生字词预习情况。(课件出示，随机抽学生认读。)(1)“杠”是后鼻音。注意“衡”与“衔”字的区别。(2)理解词语的意思：崇拜：尊敬、钦佩。娴静：文静安详的样子。凯旋：战胜归来。黯淡无光：没有任何光彩。沮丧：灰心失望。3.指名朗读课文，思考两个问题：(1)课文写一件什么事?(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?读完课文，学生回答两个思考题。三、再读课文，理清文章脉络。1.学生再读课文，熟悉课文内容。2.给课文分段，并概括出每个段的主要内容。第一段(1-2自然段)：在一次国际大赛中，一向是成功的她却出人意料地失败了，她的心情十分沮丧。第二段(3自然段)：插叙她胜利的经历和失败的原因。她要正视自己的失败和胜利，让她深受感动。第四段(12自然段)：反问，启示人们：鲜花应送给凯旋的英雄，也应献给失败者。四、学习课文第一段，走进运动员的内心世界。请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么会一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?学生同桌互相讨论，教师巡视指导。指导朗读，体会女运动员的内心。五、自由朗读课文，已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方划上记号，并与同桌交流。学生自主学习。全班交流。六、朗读课文，熟记本课生字词语。七、作业：1.抄写本课生字词语。2.流利地朗读课文。第二课时教学目标：1.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在哪里。2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的花有什么含义。3.有感情地朗读课文。4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。教学重点难点：理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。教学准备：课件教学过程：一、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比。1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。(第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。)2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么?你对哪些句子体会很深?让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。提示：你平时有这样的经历吗?请你说一说当时的情况。请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。(第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。)(第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开去。在本课中，指的是这位运动员背着思想包袱以后，以致于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”)3.指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?二、学习课文后面的部分。1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话?4.课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。(一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。)5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?三、课文最后又问了我们一遍：“怎么?鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”现在，你怎么看待这个问题呢?四、课后延伸：你认为这位服务员送给这位失败的运动员鲜花对吗?(允许个性化的见解，只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋而归的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励;送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也是从内心深处对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。)五、作业设计：1.背诵喜欢的段落。2.完成课后练习，做《课课练》3.续写：《收到鲜花以后……》板书设计：献你一束花比赛比赛鲜花失败胜利(属于过去)(属于未来)六年级《圆》教案【第三篇】教学目标：1．初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。2．了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。3．掌握本课7个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。教学准备：课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。1．学会生字，质疑问难。2．初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。1．回顾导入。我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。揭题。说说你对“冬眠”的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？2．自读。(1)通读全文，划出问题。(2)自学生字词。指名读，思考课后第1题：“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用？小组议——全班讨论——齐读第一段。4．分段。按“准备观察——进入冬眠——观察发现——结束冬眠”的提示分段。交流分段结果和理由。5．作业。(1)作业本上第1题。1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。2．阅读。1默读第二大段。要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。2交流卡片内容。哪些是作者的观察哪些是他转述书上的知识观察获得的与书上转述的`有什么共同点3重点学习第4自然段。①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”研究“一般地说”‘但是”‘因此”在句群中的作用。(“一般地说”不排除三伏天进冰箱的冬眠。“但是”表示转折。这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据。)4快速读第5自然段。第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处？5《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠