一年级数学下册教案【汇编5篇】

一年级数学下册教案【汇编5篇】上课之前准备好教案和课件是非常重要的，每个老师都必须完成这项任务。教案和课件的编写需要全面、详尽、细致和精准，也许大家都担心自己写不好教案和课件。这篇文章从不同的角度和不同的层面来解读“一年级数学下册教案【汇编5篇】”，希望能够为您的工作和生活带来更多的正能量！一年级数学下册教案篇【第一篇】难点名称1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。2.初步构建数之间的关系建立数感。难点分析从知识角度分析为什么难1.根据按行数、列数确定一个数的位置。2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。从学生角度分析为什么难1.由于数较多，百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，这就要引领学生经历建构的过程。也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。难点教学方法1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学过程导入1.谈话引入上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧！知识讲解（难点突破）2.解构百数表，探索数的排列规律。1第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）2又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）3瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。4咦？又来了另一支数队伍。（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。5下面我们就一起先来横着观察。先请从上数的第四行数出队。请小朋友们读一读，就能发现其中的奥秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）横着看，它们的十位上的数字都是3（40除外），后一个数总比前一个数多1.其它行也是这样排列的吗？小朋友们赶快找一找。6竖着看，请从左数第三排出队，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它们的个位数上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10。其它列也是这样吗？小朋友们赶快找一找。小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来都很整齐。3.为数找家，构建数之间的关系。这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的'数就出去玩了，只留下这一行、一列数来站岗。但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？135的家在哪里？找到十位是3的这一行，再找到个位是5这一列，相交的地方就是35的家。35这个数感谢你，也感谢站岗的小士兵，帮它们很快找的了自己的家。253也有5和3，为什么不能住在一起呢？35和53虽然都有5和3，但它们所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。因为有这些站岗的数，大家很快就为35和53找到了家。现在，留下来站岗的数也出去玩了。只利用35和53你还能为其他的数找到家吗？3怎么给46找到家呢？4现在你能很快为67找到家吗？还有90呢？课堂练习（难点巩固）4.听说我们班小朋友这么能干，又有一位数朋友赶来了，想知道是谁吗？一位神奇的摄影师为百数表拍了一张照片，正好照到了这位数朋友。请大家看1为数和数组找家你能猜猜这张照片中那些数朋友还没回来吗？只要把握了百数表中数朋友的排列顺序，就能很快找出藏起来的数朋友，真方便！为了奖励大家，摄影师又拍了一张照片。你们看听说摄影师现在在拍照，数朋友都回来了，可是数太多了，不好拍。摄影师要求它们变队形后才能拍照。你们能帮它们变变队形吗？现在只要大家喊出“一二变”.2引入数轴你们能在上面为51-59这些数找出它们的家吗？都是数，为什么50离60那么远，离51那么近？两个数相差得越多，就离得越远；相差的越少，就离得越近。3知道了这个道理，你们能在上面为67找到家吗？小结希望今后小朋友们能认识到更多的数朋友！一年级数学下册教案篇【第二篇】教学时间：教学内容：练习三十13－17题教学目标：知识：通过综合练习进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。能力：提高学生的计算能力和解答应用题的能力。教学重难点：能正确的分析和解答应用题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、计算能力：做练习三十的14题二、应用题的综合练习1、练习三十的16题根据统计表的内容回答下面这些问题哪种树植的最多？哪种树植的最少？杨树比柳树多植多少棵？柏树比松树少植多少棵？还能提出其他问题吗？2、做练习三十的17题三、复习练习1、做练习三十13题2、做练习三十的15题3、有余力的同学选做练习三十的18题四、板书设计教后经验与失误分析：一年级数学下册教案篇【第三篇】教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。学生分析学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习的《认识图形》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做（一）》。这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手能力很强，在课前会用纸折出好几种作品；也有的学生能折一种作品；还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。设计思路以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想像和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识//PGN的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想像力。教学目标1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。课前准备教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。教学流程一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。1．教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。【在展示简笔画作品的同时，调动学生的积极性，在充分说像什么时，发展学生的想像力。通过简笔画复习学过的平面图形。】2．教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。【展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。】3．教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。//PGN二、折一折、剪一剪、比一比。1．请学生拿出1号图形（等边三角形）。教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。）教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。）教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示操作过程。）2．接下来拿出2号图形。教师：这是什么图形呢？（学生回答：圆形。）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。）【把两个比较简单的、只有一种折法的图形放在教学之初，便于学生探索掌握折的方法，为下面的学习打下基础。】3．教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（生答，师板：1折，2剪，3比。）【学生在老师的帮助下自己总结学法，以利于后面的内容用这种方法进行探究式学习。】4．教师：请拿出你的3号、4号图形，说出是什么图形？（学生回答：正方形。）您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？（学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。）5．教师：请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两部分。（展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。）【把正方形、长方形折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。】三、拼一拼。1．教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图。）2．教师：现在请同学们打开课本第40页，给你的同桌说一说，这些图形//PGN是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？【在同桌说的过程中，让每一个人都充分地表达自己的想法，尝试接纳别人的观点，分享成功的体验。】3．教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。4．教师：这里有六幅图，分别请六位同学上来拼。请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什么。5．教师：你还能拼成别的图形吗？拼好后，粘在大白纸上。选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么，再请作者介绍一下。【让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想像力的发展，又锻炼了口头表达能力。】四、折一件自己喜爱的物品。1．教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？2．教师：请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？【请一位同学折纸，起示范作用。】3．教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。【目的在于让学生懂得评价要有一定的标准，学会评价自己，同时也能客观地评价他人。】4．教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。五、自由创作。1．教师：你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。【拓展学生思维，发展学生的想像力和空间观念，培养学生创新意识。】2．教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。）3．教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？【发挥想像，自由创作，展示学生们的作品。】一年级数学下册教案篇【第四篇】教学时间：教学内容：93页1－4题，练习二十1－5题教学目标：知识：通过复习进一步理解100以内笔算加减法的法则能力：提高正确率和熟练程度，一般要达到每4分钟4题。教学重难点：正确准确地进行100以内的加减法计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、计算：34+4048-4034+548-534+948-92、教师读题26+553+848-854-2033-187+975-590-5092-823+4016-937-380-621-1074+73、做练习二十的第2题二、笔算1、做书上95页第2题和第3题2、做书上93页第1题］3、做练习二十的5题三、复习文字叙述题1、做练习二十3题2、做练习二十4题四、复习连加连减混合运算：书上95页的第4题五、作业板书设计