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品德与社会教学工作计划精选5篇由于分享的“品德与社会教学工作计划精选5篇”,三一刀客网友特地为您分享的“品德与社会教学工作计划精选5篇”,我们应该提前制定个人工作计划。一份出色的工作计划有助于更好地理解工作的核心要义。如若您认为此文对您有所帮助,请收藏本网页链接以便日后查阅!品德与社会教学工作计划篇【第一篇】1、通过“说说我自己”的学习,引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好,建立自己的信心,做事情能够持之以恒。2、通过“我与家庭”,的学习,主要让学生认识自己生活的'家庭成员,引导他们尊重家长,与家庭成员搞好关系。要经常与家长沟通,要和邻里和睦相处,搞好关系,要注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。生已有的生活经验,结合现实生活中存在的问题,激发学生学3、通过“我们的学校生活”的学习,引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则,使他们具有一定的集体观念,礼让精神,互助精神,引导学生尊敬师长,关心集体,爱护同学,养成良好的学习习惯。1、调动学习本课程的兴趣和求知欲,引导学生认识自己,认识生活,适应社会,为他们逐步具备参与现代生活的能力,成为社会主义合格公民奠定基础。2、通过学习、实践体验、探究活动,引导学生学会研究社会问题的基本方法,让学生能够在真实的社会环境中,形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念,发展学生的个性,开发学生进行创造的潜能。3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育等有机融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力,从而使学生的社会性获得良好发展。注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性,帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。品德与社会教学工作计划篇【第二篇】一、学生分析六年一班共有学生49名,其中女生23人,男生26人;大部分学生具有良好的道德习惯。愿意接受向上的能量。二、教材分析六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元,每个单元下设了3-4个主题,各单元结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。三、指导思想1、积极转变观念,树立综合的、开放的课程观,充分利用各种课程资源、创造性地使用教材,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观;2、树立以人为本的学生观,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式、探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题;对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。3、树立与时俱进的教师观。新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。四、教学目标1、初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性;勇于尝试创造、体验创造的快乐。2、体验工人和农民的劳动与智慧,尊重工人和农民,珍惜他们的劳动;感受科学技术对工农业生产的影响,认识科学技术的重要性。3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系,了解现代通讯和现代传媒的种类与方式。4、简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的认识,崇尚科学精神和科学态度。5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识,直到一些国家、地区、民族不同的风情,尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果。五、教学理念1、全面把握课程目标:品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活经验:在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习:教师创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。4、充实教学内容:本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。5、拓展教学空间:教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系。为此,教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。品德与社会教学工作计划篇【第三篇】2013年春浙教版三年级下册品德与社会教学工作计划一、教材分析:本册教材共分为四个单元:《话说社区》、《生我养我的地方》、《东南西北中》和《人类共同的家园》。第一单元《话说社区》共有4课:《1.社区——我的大“家”》、《2.可爱的社区人》、《3.丰富多彩的社区活动》、《4.走进社区》。第1课《社区——我的大“家”》让学生了解社区概况及社区的作用,了解农村和国外的社区,通过活动比较社区的变化;第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活、工作的人,培养学生的公德意识和环保意识;第3课《丰富多彩的社区活动》让学生了解社区的活动,积极主动地参与社区的活动;第4课《走进社区》指导学生考察所在社区的范围,学习用画示意图的方法表示社区的范围,同时走访社区中的一位居民,了解他对社区所作出的贡献,最后畅想理想中的社区。第二单元《生我养我的地方》共有4课:《1.我的家乡在哪里》、《2.我来做个小导游》、《3.家乡特产知多少》、《4.了不起,家乡人》。第1课《生我养我的地方》旨在通过了解家乡的地理位置,培养并激发学生热爱家乡的思想感情,教材内容共分三部分:寻找家乡、贴画家乡、热爱家乡;第2课《我来做个小导游》旨在让学生真正体验到家乡的真善美,体验导游这个社会角色,培养他们热爱家乡的思想感情,教材共分为三部分:示范导游、做个导游、做好导游;第3课《家乡特产知多少》通过了解各地特产、了解特产相关因素、介绍家乡的特产等内容,不仅要使学生知道各地特产,知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系,还要使学生学会向别人介绍家乡的特产,把爱家乡落实在实际行动上;第4课《了不起,家乡人》分三部分:了解家乡名人、采访名人名事、设计家乡一日游,旨在让学生从前人身上得到启发和鼓舞,树立建设家乡的信心。第三单元《东南西北中》共有3课:《1.我国的行政区》、《2.长江长城,黄山黄河》、《3.我们都是龙的传人》。第1课《我国的行政区》通过了解祖国版图、了解祖国的行政区设置、趣味识记巩固三部分内容,让学生了解我国的地理位置、行政区域,在“进行查找地图竞赛或拼图游戏中掌握知识;第2课《长江长城,黄山黄河》通过让学生了解长江长城、黄山黄河的自然、人文景观,收集关于祖国锦绣河山的名诗、名句,开展保护长江、黄河等活动,在增进对祖国的了解中激发热爱祖国的情感,增强民族自信心和自豪感;第3课《我们都是龙的传人》通过感受香港、走进澳门、遥望台湾、收集港澳台的相关资料等活动,使学生了解港、澳、台的相关情况,激发学生热爱祖国领土之情。第四单元《人类共同的家园》共有3课:《1.我们的地球》、《2.世界真奇妙》、《3.我们这样生活》。第1课《我们的地球》用五个部分内容让学生了解地球家园的美丽多姿、三分陆地七分海的球体组成、地球的大洋和大洲及其面积和位置,激发学生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱之情;第2课《世界真奇妙》由四个部分组成:了解地球上有220多个国家和地区、初步认识各大洲的一些国家、趣味介绍一些国家的主要特征、以查资料的形式了解世界上一些国家的特点,旨在引导学生认识一下各大洲的一些国家,意识到地球上文明、物产、地貌的多姿多彩,激发热爱世界、热爱文明的情感;第3课《我们这样生活》在前两课初步认识了地球、世界(大洋、大洲)和国家的基础上,用人类生产生活方式的变革、生活方式的多姿多彩、科技对今日世界人们生活产生的巨大影响、丰富多彩的艺术对人类的生活产生的巨大影响、在畅想中展望未来生活五部分内容引导学生初步了解人类生活和生产方式等在历史上的巨大变革,了解今日人类丰富多彩的生活,以及科技和艺术对今日世界人们生活产生的巨大影响,并在畅想中展望未来。二、学生情况分析:所任教的三年级各班每班都有四十多位学生,他们的年龄大多在9周岁左右。在课堂学习中,他们的思维活跃、发言积极,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。他们进入“品德与社会”课程的学习才一个学期时间,这一册的教育内容从了解社区开始,认识的范围逐步拓展到了解家乡、了解国家、了解人类的共同家园——地球,是对学生品德形成和社会性发展打基础的良好载体,教学过程中要充分关注学生的特点,更多地结合他们的生活实际,以更多的形象化的教学资源帮助学生开展本课程的学习活动。三、本学期的教学目标:1.在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上简单的图例、方向、比例尺;2.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划,知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯;3.知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识;4.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情;5.了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感;6.简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的兴趣;7.了解家乡的优秀人物,向他们学习;8.了解一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度;9.观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果;10.初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,认识科技要为人类造福,崇尚科学精神和科学态度;11.体验公共设施给人们生活带来的方便,知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护公共设施;12.知道一些社会公益活动,体会社会对残障等弱势人群的关怀;13.了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感,主动参与力所能及的社会环保活动;14.知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法,感受通信与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