中班语言活动教案反思（通用8篇）

1/19中班语言活动教案反思（通用8篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家分享的“中班语言活动教案反思（通用8篇）”，希望对大家能够有所帮助。中班语言活动教案反思【第一篇】“国王“在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。1观察图片，清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。2遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。1绘本2ppt1播放音效，引发猜想播放“嘘“音效——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密“2观察画面，清晰讲述：——国王丢了王冠，到处寻找。2/19①出示图片，讲述画面——你看到“国王“在哪里找王冠？——是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！②翻阅图书，欣赏故事——国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！“要保密哦！幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。3参与游戏，保守秘密——你找到国王的王冠了吗？能保守这个秘密吗？——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。游戏：嘘，保密玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数5秒。5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。5秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密。——最后，国王找到自己的王冠了吗？3/19中班语言活动教案反思【第二篇】1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。动物图片ppt、动物卡片。1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。师幼共同表演“握握手”。2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答，教师点评。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）4/19你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。师幼边做动作边学诗歌。3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。幼儿自由选择小动物，观察小动物。3、现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢?你想干什么?教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自5/19己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！中班语言活动教案反思【第三篇】1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快6/19乐情绪。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。幼儿回答后集体学念。2、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。4、完整学念诗歌。(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)7/19(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找“泡泡”教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附：诗歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，8/19鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。中班语言活动教案反思【第四篇】活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。活动准备：课件、小鸟图片活动过程：1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也9/19很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?4、树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是.2、老师看图片念诗歌.3、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?中班语言活动教案反思【第五篇】幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设10/19计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。2、感受有好朋友的喜悦心情。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点：理解故事。活动难点：乐于与好朋友交往。ppt课件。引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。一、引起兴趣老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀？”（播放ppt图片一）他的名字叫玩具兵。二、欣赏故事（一）第一段你们看，玩具兵怎么了？他为什么伤心了啊？我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了？他原来是谁的玩具啊？小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有11/19了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗？我们一起来看看吧！（二）第二段玩具兵来到了哪里呀？他看见了谁？猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好朋友？小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。（三）第三段这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有朋友？小结：玩具兵有了朋友很开心。三、完整欣赏，情感迁移玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么样啊？小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀！四、活动延伸游戏《找朋友》12/19附故事《玩具兵找朋友》玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗？”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩