三年级教案最新5篇

三年级教案最新5篇资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，您是否知晓资料到底是怎样的形式呢？也许三年级教案实用就是您要找的，供大家借鉴和使用，希望大家分享！三年级教案【第一篇】教学目标：1．指导学生会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，能正确读写“管理、田地”等词语。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生分角色表演这个故事。4．指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。[重点难点]1．教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2．教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。一．导入新课。1．刚才我们互相认识了，现在来认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。(出示图片)他姓什么？对,他姓西门,名豹。[边说边板书：西门豹]西门是复姓，你还知道哪些复姓？（诸葛、上官、司马、欧阳……）2．今天我们就来学习30课，齐读课题。西门豹距离我们已经两千多年了，直到今天他的故事还广为传诵。你们想不想知道他的故事？想不想了解这个人物？就让我们走进课文，来近距离接触他。二．检查预习。1．检查词语。课前同学们已经预习了，来看看这些词语会读吗？1两字词语。排火车领读，全班跟读。2两个字的会读了，再来看这两个四字词语会读吗？①（出示：田地荒芜人烟稀少）你头脑中出现了怎样的画面？你能把理解读出来吗？②那这两个词会读吗？（出示：提心吊胆面如土色）你想到了什么？谁能将理解带进去读？③一起读这四个词。三．整体感知，理清文章条理。1．词读得很好，再来看课文读得怎样？请三位同学接读课文。1-9自然段。10-15自然段。16自然段。读的同学注意读准字音，其他同学认真听，猜一猜为什么这样读？2．你对哪部分内容最感兴趣？四．学习重点部分。（一）整体感知。1．请同学们快速浏览10-15自然段，你能感受到西门豹是个怎样的人？这个办法如何？2．从哪看出来的？还有哪些描写西门豹语言的句子，请同学们划出来。（出示句子）（二）具体分析。1．我们就先来看这一处。（出示11自然段中的“不行……”）自读，你读懂了什么？引导：①找这个借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.惩治巫婆）结：真是安排周密啊！小结；同学们真不简单，还读出了西门豹的言外之意呢。②那这个借口应该怎样读？③我也想读读。你听出什么来了？（重读“麻烦”）为什么这样说？（是真客气？他想干什么？）结：一个麻烦，读出了西门豹腾腾杀机暗藏其中；一个麻烦，读出了他让巫婆哑巴吃黄连，有苦说不出；一个麻烦，读出了西门豹表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！④自己再体会着读读西门豹的话。2．那这句话该怎么读？（出示12自然段中的语言）①老师这儿还有一句话。（出示两个句子）有什么不同？分别读出怎样的语气？——不是询问，是命令的口气。②谁想再读？（读得好的，留下当西门豹）3．最后该轮到惩治谁了？（官绅）（出示13、14自然段）自己读读，体会体会，看你有什么问题向西门大人请教吗？重点：①为何对待巫婆、官绅头子和对待官绅态度不一样呢？结：严惩主谋，从犯从轻，区别对待，讲究策略。②西门大人，你的目的达到了吗？（读出官绅害怕的句子。）小结：西门豹就是这样巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅。4．渲染气氛，分角色朗读。让我们合作，再现一下那天的精彩场面，好吗？（出示10-14自然段）（师读黑色字，生读红色字。）5．看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？（出示：设想一下：如果你现在就是站在岸上的官绅、书生、老大爷、小孩……其中的一个,你会说些什么?6．大家说法不同，实际都在赞扬西门豹办法的巧妙。你觉得这个办法可以叫什么？（出示填空：西门豹用()的办法，既（）又（）还（）。7．利用填空小结：西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。五．拓展。类似这样的历史人物故事还有很多，请同学们课后搜集阅读。〖板书设计〗３０、西门豹善于调查研究有智慧，讲战略西门豹破除迷信，尊重科学为民办实事三年级教案【第二篇】教学目标：1、认识“竟、匆”等8个生字，会写“唾、沫”等15个字，读准“绊倒、瞬间”等词语。利用“汉之星”教学平台，学会多音字“咽”“累”，理解“焦渴而死、喜出望外、干涸、干枯”含义，区分“干涸”和“干枯”这对近义词的用法，能用“喜出望外”说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容，从人物的动作、语言、心理等细致描写中体会爱的神奇。3、感知童话丰富的想象力。教学重点：通过读课文感受到爱的巨大力量，童话故事的神奇。教学难点：围绕爱的主题，培养学生的想象能力。课时安排：两课时完成教学。第一课时完成目标（一）和（二），第二课时完成目标（三）。教学方法：教法：1、谈话法。2、多媒体应用。学法：1、半独立练习，运用事情的起因、经过、结果来概括课文。2、运用“边读边想”的方法，抓住课文的关键词，体会“爱”的主题，进行思维方法的训练。3、以学生为主体，合作交流、质疑探究、想象感悟发挥主动性。第一课时教学流程：（一）复习旧知，回顾“爱”谈话导入：伟大的教育家孔子说过：温故而知新。请看大屏幕，看到这些熟悉的句子，你的头脑中浮现出了什么画面？多媒体出示：三年级上册第八单元“献爱心”4篇课文的题目及、课文重点句及导语：爱是什么？爱是给公共汽车上的爷爷奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的伙伴伸出温暖的双手。）这是三年级上册第八单元的导语，你还有印象吗？爱还可以怎样表达？今天，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的1篇童话《七颗钻石》，品味爱的味道。（二）扫除障碍，感知“爱”1、利用“汉之星”，讲解预习中学生自己解决不了的字词障碍。利用汉之星软件查学功能，重点指导多音字“咽”“累”。利用汉之星软件重点记忆“舔、唾、沫、渴、罐”的字形；重点理解“喜出望外、焦渴而死”的含义，区分“干涸”和“干枯”这对近义词的用法，能用“喜出望外”说话。2、听范读，整体感知课文。（三）品读课文，体会“爱”1、谈话导入：“文章中的人物是怎样表达爱的？爱的结果是什么？请用笔画一画，读一读，标上序号。”2、放手让学生阅读课文，完成表格。我会读书爱的表达爱的结果爱是为生病的母亲找水爱使水罐里装满了水爱是为了母亲舍不得喝一口水爱使掉到地上的水罐依然装满了水爱是关心小动物爱使木头水罐变成了银水罐爱是母亲对子女的疼惜爱使银头水罐变成了金水罐爱是对陌生人的帮助爱使金水罐里跳出七颗钻石，涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。3、全班交流，教师引导学生以水罐的变化为线索，体会爱的神奇，并想象当时的情景，入情入境地朗读。（四）复述课文，传达“爱”布置作业：以水罐的神奇变化为线索，把这个故事讲给家人听。第二课时（一）回顾课文，概括“爱”的童话1、整体感知。指定四名同学每人一段朗读。2、概括课文内容。出示半独立练习。地球上（起因），一个小姑娘，使水罐（经过），最后。（结果）3、学生先思考，再同桌交流，最后全班交流。（二）想象训练，感受“爱”的博大1、谈话导入：歌德说过：“会读书的人，用两只眼睛看，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。”下面让我们用心去阅读课文。2、教师引导学生展开情节、紧扣语言环境，抓心理和动作描写，对课文的空白处进行想象。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。你能看到她梦见了什么吗？小狗喝了小姑娘赠与的水后会对小姑娘说什么呢？它可能会怎么报答这个小姑娘呢？课文结尾说“水罐里涌出了一股清澈而新鲜的水流”，你能想象爱心带来的神奇吗？人、动物、植物乃至大地社会都有什么变化？3、小组合作学习，组内二分钟交流想象，选择最精彩的片段，深入研讨，互补完善后，用优美的语言全班交流，展示爱的博大，体会想象的妙处。示例：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”她梦到自己找到一条清清的小河，母亲捧着自己找回的水，开心的笑了！“小狗用头顶顶你的腿，摆摆尾巴，绕着小姑娘的脚转来转去，好像在表示感谢。”“那七颗钻石越升越高，升到了天上，水罐里就涌出了一股清澈而新鲜的水，大地发生了翻天覆地的变化。天空立即变的黑沉沉的，不一会儿变乌云密布，遮住了火球一样的太阳，顷刻间下起了倾盆大雨。人们在雨中欢快的唱歌，跳着快乐的舞，欢呼着，雀跃着，庆祝灾难结束了。地球又变绿了。在大地的每一个角落里，所有的动物、植物、干涸的河流和水井都在享受着这场大雨带来的滋润。这场雨一直下了几天几夜才停下来，直到地球变得像以前那样生机勃勃，小草变的绿油油的，树木也都长出了嫩绿嫩绿的树叶，花儿也都开得五颜六色，异常鲜艳。人们又过上幸福快乐的生活。（三）课后作业，履行“爱”的诺言1、谈话导入：《爱的奉献》这首歌中这样唱：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”2、学生听歌曲，默读歌词，说出自己的感受。3、教师引导学生：七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，组成了大熊星座。只要人人都献出一点爱，爱心就会像星星一样普照人间。这不仅是作家列夫托尔斯泰的愿望，也是全人类的愿望。让我们一起努力，用实际行动献出爱心，行吗？教学板书：19七颗钻石爱心感天动地涌母爱似金出爱心如银水孝心感天（经过）流（结果）发生旱灾极度缺水（起因）三年级教案【第三篇】教学目标：1、学会8个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重难点：1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题。1、(板书：条约)同学们，你们知道“条约”吗?结合预习说说你对“条约”的了解。2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。3、今天我们共同学习1篇有趣的`条约：儿童和平条约。(板书课题、齐读课题)4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。(2)儿童和平条约签定的原因和时间?某年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年某月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。(3)儿童和平条约里都写了什么内容?二、通读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。2、根据自学提示，初读课文。(1)自由读课文：读准字音，读通句子。(2)把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。3、小组内互帮互学，交流自学情况。4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。5、默读课文，了解主要内容。(1)默读。要求：边读边想，条约有些什么内容?(2)组内交流。要求：试着关上书说一说。(3)指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平三、再读课文，理清脉络1、快速浏览课文，梳理课文条理。2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么?(相机板书：和平)3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。四、指导书写1、小组内自由识记、书写生字。2、抄写词语。第二课时一、复习导入导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平