大班购物教案活动反思_大班购物教案【最新8篇】

1/28大班购物教案活动反思_大班购物教案【最新8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“大班购物教案活动反思_大班购物教案【最新8篇】”，希望对您有所帮助！大班购物教案活动反思【第一篇】1、体验与团队成员合作的快乐。2、感知“钱币”在日常生活中的运用。3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。会用多种方法进行凑数购物的活动。遵守游戏规则，感受合作的乐趣。各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块。学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。幼儿有用替代物进行游戏的经验。布置成玩具店的情景。一、激趣导入。1、集体谈话讨论“玩具店”。2/281师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？2师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。3师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢？2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。1师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。2师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。二、尝试参与。1、教师引导小朋友自主分组。1师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。2要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）。3师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。2、初步尝试凑数购物。1师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。3、师幼共同游戏。1教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。2对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。3/28师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。三、巩固提升。1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）。师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）。师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。4/282、拍卖游戏。1准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。2幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。3两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。4迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。5确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。6检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的'为胜利方。四、活动延伸：1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都5/28标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。大班购物教案活动反思【第二篇】1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。6/284、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系。1、创设超市情。2、投影仪1台。3、人民币学具每个幼儿1套。4、实物若干、标签若干。一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只7/28是旁观，不给予帮助。4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）步骤2三、交流比较请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）四、再次去超市购物8/28师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）五、教育幼儿不乱花钱师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”收学具，活动结束。本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。9/28大班购物教案活动反思【第三篇】数概念，其实对幼儿来说是十分抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活紧密联系、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的源泉。《纲要》也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经验与生活经验，创设问题情景，在购物、猜想等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的主动性、积极性。1、在购物游戏中了解数的关系，熟练加减运算；2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。一、数学接龙游戏1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。2、小结：大家的一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。二、快乐购物1、今天我们一起去超市购物好吗？2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？（生活用品、服装、玩具、食物等）3、根据要求进行购物1每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。10/2822人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。3小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。三、想一想猜一猜1、我也喜欢买东西，看看我的网上购物价目表上有哪几类物品？2、这些物品中最便宜的是几元？最贵的'是几元？3、游戏：猜一猜1老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只回答“是”或“否”。如：幼儿：是学习用品吗？老师：是；幼儿：有一个是5元吗？老师：不是；……依次类推，最终得出具体购买商品的名称。2我买了2件东西，总价为8元，猜猜是什么？3再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？4、幼儿两两合作游戏（每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。5、检验个别幼儿的游戏正确性。大班购物教案活动反思【第四篇】1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排11/28队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。一、开始部分：导入活动：教师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？”幼儿：“有。”（幼儿自由回答）。教师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？”二、基本部分：教师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？”（播放倒霉熊超市购物视频。）。教师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？”（幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的'车子、在超市吵架、12/28损害超市东西）。教师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？”（幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位