人教版小学一年级上册数学教案目录_人教版小学一年级上册数学教案全册教材最新4篇

1/8人教版小学一年级上册数学教案目录_人教版小学一年级上册数学教案全册教材最新4篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。人教版小学一年级数学教案全册【第一篇】让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题二、互动新授1、教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？[1从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？个别汇报。]2/82要想知道能穿几串，该怎样解答？体会接解决问题策略的多样化。3验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答正确。2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1、完成第46页的做一做。2、完成第47页练习十第1~4题。通过对穿珠子这一情境的教学，让学生通过分一分、圈一圈的活动形成了表象，从而进一步解决问题，学生的解题策略体现了多样化，用画图、数的组成、十个十个的数数、列算式等方法，让学生认识到利用数的组成是目前最好的解决问题的方法。人教版小学一年级数学教案全册【第二篇】1、学会十几减8、9的退位减法。2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：学会十几减8、9的退位减法。教学难点：探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。教学准备：铅笔、投影。教学过程：1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，1593/81、让学生独立思考，尝试解题。2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？1、一根一根地减。2、15分成10和5，10－9＝11＋5＝63、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝64、9＋6＝1515－9＝64、尝试练习1、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。2、交流，你是怎么算的？1、基本练习（练一练第1题）1、让学生独立计算。2、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。3、发展练习，（练一练教学游戏）1、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。2、交流。人教版小学一年级数学教案全册【第三篇】1.通过估一估、量一量，进一步培养学生的空间观念，学会测量一些物体的长度，培养估测意识和动手操作能力。2.通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物4/8体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。3.为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到锻炼，增强合作意识和探究意识。4.在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。尺(一)活动一：创设情境，实际测量教室的物品师：今天，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀?师：那我们就来量一量吧!我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内讨论决定你们组要测量什么，再估计一下有多长，然后说说准备怎么测量，最后把测量的结果记录下来。(学生分头测量。)师：现在，到了交流汇报的时间了，哪个小组的代表先说?师：有没有哪个组测量的也是黑板?和他们组测量的结果一样吗?(投影仪展示学生练习本上记录的结果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长?师：来，把你们组记录的结果也展示出来好吗?5/8(用投影仪展示与上组不同的记录方法：130cm，1米3。)师：有这么多种记录的方法，谁能简单评价一下吗?师：其实，在这几种表示方法中，除了1m3cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的.，在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。(师生一起测量。)师：你真善于观察，连我刚才测量的动作你都没有放过。师：比较是估测时常用的一种方法，你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高，也是一种好办法。师：刚才，我们在测量的时候，大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具，它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度。(二)活动二：寻找并使用自身的测量工具师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢?你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢?它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢!师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。(学生自己量或互相合作，并将量的结果填在书上。)师：测量好了吗?下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来，请你估计他们的身高。(2名学生同时上台。)6/8(学生测量。)师：你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下，你能发现什么?师：看来，我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。师：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。(三)活动三：练习师：那就自己完成吧!(学生独立完成。)(四)活动四：总结师：这节课，你们有什么收获?板书设计：简单的估测和测量人教版小学一年级数学教案全册【第四篇】1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。7/83．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教科书第18页做一做及相关练习。主题课件，学具卡片。教学第18页购票图1．创设动画情境，引导学生观察。a。教师演示买票课件。学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c。各小组抽代表汇报交流。引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a。教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。b。教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页做一做），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻8/8规律，完成填空。[适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对第几的感知和认识。]动手操作，深化感知2．教师说要求，学生摆学具。a。让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？b。学生摆，教师观察、巡视。□○□□□□□□○□引导学生体会第几的相对性。寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列火车，围绕教室内的过道缓慢行驶。1．其余学生观察组成火车的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2．火车改变前进的方向，火车头变为火车尾，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。全课小结（略）