八年级语文记承天寺夜游教案（5篇）

1/19八年级语文记承天寺夜游教案（5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并分享的“八年级语文记承天寺夜游教案（5篇）”，我们一起来了解一下吧。八年级语文记承天寺夜游教案【第一篇】教学目的1．重点词、句的理解与翻译。2．学习抓住特征描写景物的方法。3．学习古人写景抒情的方法。教学重点1．品析句子，体会作者的思想感情。2．学习古人写景抒情的方法。教学过程：一、导入解题1．由月亮话题导入月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女，要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以，文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……2．作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文2/19学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。3．有关背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水之间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。二、书读百遍其义自现㈠初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。1、读准下列句子的节奏⑴念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻/张怀民。⑵庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。⑶但／少闲人/如吾两人者耳。2．听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。㈡再读课文要求：参考注释理解课文，能整体翻译课文。三、学中求问问中求学3/19㈠学中求问要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，小组交流，提出不能理解的字词。㈡问中求学要求：解决各组提出的问题弄清重点词意四、读思结合不殆不罔三读文章，探究思想1、小组合作探究，理解文章内容，揣摩作者思想，提出问题。2、问题整理归纳⑴作者为什么会夜游？又为什么到承天寺去？所见夜景如何？引发怎样的感叹？（用原文回答）概括层意。⑵全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。⑶夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？⑷细细品味文中描写“庭院月色”的语句，简要说明景物特点，体会这一句的妙处。⑸你是如何理解文中“闲人”的含义？⑹本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。3、师生交流，问题解答。4/19⑴第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。第二段：描绘庭中月光的澄澈。第三段：惋惜无人赏月。⑵①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同⑶“欣然”欣喜之情“念无与为乐者”有点遗憾“遂”、“寻”不假思索中有点激动“怀民亦未寝”心有灵犀的喜悦“相与步于中庭”从容闲适⑷月色空灵皎洁。（空明澄澈等）“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。⑸漫步的悠闲，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，人生的感慨，种种微妙复杂的感情尽在其中。⑹赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；自我排遣的达观。五、学以致用小试身手5/19“一切景语皆情语”，仔细阅读下面这首词，体会作者的思想感情。虞美人[李煜]春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流六、学而省之评价收获1、小结：文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。2、这文章给你的写作有何启示？这文章告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文一定要深入生活，写真生活，抒真情感。七、学而习之不亦乐乎布置作业：1、积累吟咏月亮的诗句。2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。附：板书设计6/19叙事──寻伴夜游闲人记承天寺夜游写景──庭院月色失意苦闷抒情──月下感叹旷达乐观八年级语文记承天寺夜游教案【第二篇】课程标准提倡：语文应强调“丰富语言的积累”，同时要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感，让学生有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。倡导自主、合作、探究的学习方式。本教学设计贯彻了这一教学理念，注重让学生在诵读中感悟，培养自己的学习文言文能力。《记承天寺夜游》是1以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84个字，却蕴涵深厚，文章描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。文章风格清丽、冷峻而又不乏洒脱，表现了作者对美的追求和对生活的热爱，是让学生体验人生的好教材。初二学生对文言文的了解比较明确，他们有了一定的文言文基础，并初步掌握了学习文言文的方法。但由于想象力欠丰富,学生在学习本课文时可能对文中的比喻句不容易理解,另外在领会文章要旨时比较难,这就需要老师对写作背景作详细介绍。由于学生比较活跃,我的教学目标指向能力养成和情感、态度与价值观，所以他们在学习过程中可能采用自主、合作的学习策略。1、知识与技能：指导把握文言文的停顿，有感情的朗读课文，品味本文的语言特色，培养学生学习文言文的能力。7/192、过程与方法：自主、合作、探究。3、情感、态度与价值观：领会作者在文中所抒发的壮志难酬的苦闷心情，培养学生的想象能力。重点：理解文章内容，品味游记散文的优美语言，体会作者所抒发的情感。难点：培养学生的想象能力和古文鉴赏能力。本文为优美的文言游记，我的教学目标着眼于培养学生学习文言文的能力和丰富的想象力，因此我运用自学——情景的教学模式。选用问题教学策略、自主学习教学策略及合作学习教学策略。利用录音机、小黑板等教学手段进行。学生学习准备：1、查阅苏轼生平，了解苏轼。2、熟读课文，掌握重点字词句，疏通文意。教师教学准备：1、上网查阅资料，钻研课文，参考精品教案，认真备好课。2、录音机及磁带。(一)导入1、情境导入古往今来，人们都喜爱那皎洁的月亮;喜爱那朦胧的月光;喜爱那月色中的山川与草木。月亮正如横笛之音，而月夜的美感幽邈难言。今天，我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》，体会月夜带给我们的美感吧!2、简介作者及写作背景苏轼(1037——1101)北宋文学家、书画家，字子瞻，号东8/19坡居士。眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙一起列入“唐宋八大家”之中。学识渊博，多才多艺，其词开豪放派新风。元丰二年，苏轼由于和当时主张革新，实行变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄洲团练副使，这是一个有职无权的闲官。元丰六年，其友张怀民也被贬黄洲，寓居于承天寺，本文就写于这一时期。(二)查一查检查预习情况(出示小黑板)1、解释词语遂：念：相与：盖：但：欣然：2、翻译句子(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(2)但少闲人如吾两人耳。(三)读一读1、师朗读。2、学生自读，师作朗读指导(随时正音，点拨句子停顿)。3、学生放声自由朗读课文。要求语句顺畅，停顿正确。4、教师指名诵读，师生评价。(四)想一想1、整体感知生读后思考：9/19这短文描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，请用简练的词语概括各段内容。学生分小组讨论，明确答案后回答：(1)寻友夜游(2)庭院月色(3)月下感慨(学生回答意对即可，不必苛求)2、合作探究学生互相合作、探究，对于不理解的地方，互相帮助解决，如不能解决，可提交全班共同探讨。①、作者虽贬黄洲，成为“闲人”，但并未因此而消沉，依旧保持着豁达的胸襟。文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”，请在文中找出表现作者情感的词或者句子。师点拨：文中开头写诱人的月色穿窗入户，勾起作者赏月的情趣，“欣然”二字写出他内心的喜悦和闲适的心境。接下来的景物描写把人带入爽心悦目的境界，作者陶醉其中，愉悦之情溢于笔端。因此，文章融情于景，处处能感受到作者乐在其中的闲情雅趣。②、师问：作者与好友欣赏到了月下美景，他采用什么修辞手法描写了月色的什么特点?生答：作者通过想象，新奇的比喻描绘了庭院月色“空明”的特点。③、师问：你能具体说说这几个比喻句吗?师点拨：水、藻、荇、竹、柏全是比喻，“庭下如积水空明”是明喻，作者把月光比作清澈透明的池水。第二句用了借10/19喻，作者索性把庭院中当作水中来比喻，用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。这样明暗交替，使人自然而然步入一片皎洁恬静的月色之中。④、师问：如何理解最后一段话?师点拨：月光非夜夜明，竹柏不是处处有之，但大自然的美景却能处处找到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论走到哪里都能在大自然享受到无穷的乐趣。作者借此阐明了这一真谛，但结尾的“闲人“点睛，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情，也包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉、失意的落寞，自我排遣的达观，还有闲情赏月的欣喜，这使我们看到了作者对生活是多么热爱，对美是如此执着地追求啊!八年级语文记承天寺夜游教案【第三篇】1、简介作者：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。21岁高中进士：“奋励有当世志”、“致君尧舜，此事何难”。38岁任密州太守：抵抗蝗灾；常山求雨；整肃流贼。40岁任徐州太守：抗洪救灾，力挽狂澜。43岁任湖州太守。44岁被贬为黄州团练副使。49岁任登州太守：教习水军，加强海防建设。53岁任杭州太守：筑苏堤。11/1955岁被贬颍州太守：赈济淮浙流民，治理颍州西湖。56岁任扬州太守：改革税务，识破道士巫术。58岁被贬惠州：建议捐资修建铁索桥。61岁被贬儋州：打凿东坡井，解决当地百姓饮水问题。（引导学生了解苏轼的政治生涯，人生坎坷，积极向上，政绩裴然）2、了解背景：元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，有人故意扭曲苏轼的诗句，网罗其罪名，苏轼因此被投入监狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，但不得签署公事，这个职位相当低微，形同流放。在黄州，他写了4精品文章，前后《赤壁赋》，《赤壁怀古》以及《记承天寺夜游》。（一）朗读正音1、读准字音2、读对节奏3、读出情感（二）自主探究1、是什么引起苏轼夜游的兴致？（理解“户”“欣然”、“念”意思）2、苏轼与谁一起夜游呢？(了解张怀民、理解“遂”“相与”的意思)3、夜游中，苏轼与朋友看到了怎样的景色呢（原句回答，12/19说说大意）？（翻译、赏析）4、看到苏轼笔下的夜景，你还能想到哪些写“月”的诗句？1、夜游中，苏轼与朋友会谈些什么呢？说说你的根据。2、理解“闲人”的含义，体会作者旷达乐观的心境。看到在逆境中泰然自若的苏轼，你有什么感悟呢？1、根据提示背诵全文2、小结课堂，推荐作品1苏轼作品推荐：《水调歌头.明月几时有》、《念奴娇.赤壁怀古》2林语堂《苏东坡传》、余秋雨《苏东坡突围》八年级语文记承天寺夜游教案【第四篇】1、掌握文言词语，理解课文大意。2、品味语言，体会文中的思想感情。3、激发豁达乐观的情感。教学用具：多媒体背诵《三峡》，古人妙笔生花，留下千古美。今天再来认识这样一位古人，他生活在北宋时期，才华横溢，名震寰宇，在文学艺术方面自成大家；但是此人命运多舛，频遭贬谪，坎坷一生，大家知道这个人是谁吗？一、读苏轼教师展示苏轼的伟大成就和坎坷的人生路途。13/19学生可以补