卖汤圆教案反思_音乐卖汤圆教案【5篇】

1/16卖汤圆教案反思_音乐卖汤圆教案【5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下我给大家分享的“卖汤圆教案反思_音乐卖汤圆教案【5篇】”，希望对大家能够有所帮助。卖汤圆教案反思音乐卖汤圆教案【第一篇】1、知道元宵节要吃汤圆2、了解汤圆的形状，尝试用纸浆制作汤圆。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。物质准备kt板各组一块，上面画好“汤圆”的外轮廓，各色纸浆、棉签、镊子。1、提问：元宵节的时候，我们吃什么？2、出示汤圆的图片，说说汤圆的形状，吃去是什么味道的？里面有什么？什么颜色的？3、教师示范用纸浆在kt板上制作汤圆。4、幼儿入座，选择在就近的“汤圆”外轮廓上进行纸浆2/16汤团的制作。5、幼儿操作，教师巡回指导，同时帮助幼儿用镊子把选用的纸浆放在指定的汤圆轮廓中。6、作品展示、讲评。对此次的活动感触颇多：1、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容，纸浆在桌子、地面随处可见；而在这次的`活动中，场面确是非常整洁、有序。2、作品“特效”的感触，此次的“汤圆”是制作在kt板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀！卖汤圆教案反思音乐卖汤圆教案【第二篇】通过看看、讲讲了解过新年时的一些风俗习惯，引导幼儿尝试自己动手搓汤圆，体验过新年的快乐气氛。1、《新年好》的音乐磁带；2、《新年好》flash；3、橡皮泥人手一盒；4、盘子每组一个；5、角色游戏房的娃娃家场景。3/16一、激发兴趣，导入主题。教师播放歌曲《新年好》，告诉幼儿新年来到了。教师提问：宝宝，你们觉得过新年最开心的是什么事呀？幼儿交流讨论。教师小结：你们过新年的时候可以穿新衣服、吃糖果、拿红包……二、播放flash。1、教师播放flash：我们来看看别人的新年是怎么过的？2、幼儿欣赏、交流。3、师小结：过新年是最重要的节日，在新年里很多人都会放鞭炮，一家人还会开开心心在一起吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。三、操作探索。1、教师：宝宝，那我们也来试试做好吃的汤圆吧。2、教师示范做汤圆的步骤：先取一小块橡皮泥放在手掌心，用另一个手掌盖在橡皮泥上，来回团、搓，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。3、幼儿操作，教师巡回指导。（配背景音乐《卖汤圆》）提醒幼儿将搓好的汤圆放在桌上的小盘子里。四、延伸活动。带幼儿去角色游戏房，把做好的汤圆放进娃娃家的锅子里，模仿煮汤圆的场景，体验过新年的快乐。有句老话“上灯圆子，落灯面”，意思就是在正月十三4/16这一天家家户户都要亲自做圆子，吃圆子，在正月十八的.时候呢将会吃面，意味着新的一年真正的开始了。而今天正好是正月十三，所以我将“搓元宵”这节活动安排在了今天，希望孩子们更加深入的了解“元宵节”同时学会“搓元宵”为了更加突出元宵节的这一氛围，我提前一天让小朋友将花灯带到幼儿园，用花灯来装扮我们的教室及幼儿园，有了孩子们五彩绚烂的花灯，使得节日的气氛更加浓郁了。活动开始我选择让每个孩子参观我们的教室，让他们讨论“为什么要玩花灯”。孩子们像事先说好似的，一起说着是因为元宵节快到了，看来孩子们已经在家中从家人的口中了解到了元宵节要玩花灯的特点。可是当我问到“除了玩花灯还要干什么”的时候，孩子们歪着小脑袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯着我的时候，我便告诉他们元宵节还要搓元宵。可能是因为方言原因，孩子们对于“元宵”这个词汇不是很了解，后来向孩子们解释了一下，孩子们终于了解了“元宵”=“圆子”。（从这里让我知道由于方言的差别，以后对于孩子的语言还要加强引导，增加一定的词汇量。）卖汤圆教案反思音乐卖汤圆教案【第三篇】1、搜集有关汤圆的资料和图片。2、制作课件。3、制作面食的手工盒及餐具。1、通过让学生亲手实践，体会劳动的艰辛，劳动果实的5/16甜蜜。2、通过多种方式查资料，了解元宵节的传统习俗，受到更多中华传统文化的熏陶。3、通过话汤圆、包汤圆，煮汤圆，吃汤圆，让学生在丰富多彩的综合实践活动中学会收集各方面资料，逐步养成正确的劳动观念，掌握一种劳动技能，从而更加珍惜今天的幸福生活，热爱生活。掌握包汤圆的劳动技能。1同学们，你知道中国有哪些传统节日？（学生自由说）同学们知道的真多！让我们一起来看—看咱们的传统节日！（投影）2中华传统文化源远流长，每一个节日都有它独特的寓意和期待，有人曾诙谐地说，中国的传统节日也是吃的文化，老师考考你们：什么节日吃粽子？（端午节）什么节日吃豆子（二月二，也叫春龙节）什么节日吃月饼？（八月十五）什么节日喝粥？（腊八节）什么节日吃汤圆？（元宵节）你还知道元宵节的其他的习俗吗？评价：同学们知道的真多！准备好上课了吗？上课。—、创设情境，导入新课（8分钟）（—）了解中华传统文化节日1刚才我们聊到汤圆这个话题，知道人们喜欢在元宵节的时候吃汤圆。古诗云：家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天，有的地方，在春节、冬至这两天也是吃汤圆。千百年来，人们喜6/16欢在不同时间吃汤圆，这是为什么呢？请看老师带来的一段资料：老师想请4名同学们合作读：春节吃汤圆（农历大年初一）：象征和谐、吉祥。元宵节吃汤圆（农历正月十五）：象征团圆，快乐。半年节吃汤圆（农历六月十五）：象征思念，平安。冬至吃汤圆（公历12月21~23日）：象征如意，圆满。2总结：原来汤圆中蕴含着人们那么多美好的愿望，让我们一起来欣赏！（配乐播放各种汤圆图片）：老师发现，看到这些精致诱人的汤圆，有的同学瞪大了眼睛，有的同学在悄悄地咽口水，有什么感受？（学生自由谈感受）3师：想不想亲手包一包？（想）今天老师就和大家一起学习制作传统美食————包汤圆。（贴课题）二、学习探究，操作过程（—）包汤圆1、探究一：包汤圆的原料师：谁知道包汤圆需要什么原料呢？（面和馅）师：是的，包汤圆需要的原料是面和陷。面可不是平时我们所说的面粉，而是糯米面。他的和法和平时的蒸馒头、包水饺不同，让我们来了解一下。馅却有很多种。你都吃过什么馅的汤圆？（花生馅一一评价：美味；黑芝麻馅一评价：香甜；红糖馅一评价：甜美……）师：你们吃过的汤圆还真不少！现在随着人们生活水平的提高，汤圆的种类越来越多，完全可以根据口味来选择自己喜7/16欢的馅料。今天老师给同学们准备的是最经典的黑芝麻馅、红糖馅，就放在每个组的小碗里，大家闻闻香不香？2、探究二：包汤圆的方法1师：细心地同学一定发现了馅的旁边是老师课前用温水和好的面团。现在原料有了，怎样包汤圆呢？请同学们结合课前调查的资料，在小组内讨论交流。汤圆的制作方法调查报告采访内容：汤圆的制作方法采访对象：记录人：制作方法步骤2刚才同学们讨论的很热烈，小组推荐一个同学来试一试吧！（2分钟）师：老师刚才看到有的同学很快动起手来，有的同学却一直在弄面团，出现了什么问题？（馅包不住、漏馅。）看来包汤圆还需要技术支撑）下面看老师来示范。老师先准备一下，洗下手，注意卫生。3、教师示范（不说话，让学生认真看）。教师示范方法：用拇指在面团正中间压一个小窝，然后与食指把这个小窝的边缘捏一捏，窝的边缘厚薄要均匀，深浅要恰当；放馅，不要太多；用右手的食指利拇指捏住汤圆的口，左手的食指或拇指和这两指靠到一起，封口，要封严，这封口不严，再多標l下，攥到汤圆表面变得光滑柔软；团圆的时候8/16要轻柔。师：谁来说一说，老师刚才是怎么包的？先一接着———然后—…最后——（板书包的过程）师：你觉得老师包的怎么样？生评价。（一枚好的汤圆应该外观饱满，表面光滑）4、实践与体验师：了解了汤圆的制作方法，你们想不想亲手试一试？（想）现在请同学们利用刚才讲的方法动手做—做吧！学生尝试，教师巡视指导。师：（随机拿两个汤圆）哪个令人满意，为什么你觉得是哪个环节岀了问题？（具体问题具体分析）师：在实践的基础上提升：包汤圆的时候要注意，压窝要适当，放馅要适最，封口要严实，团圆要轻。师：同学们真聪明，这么快就掌握了包汤圆的技巧，刚才我们包汤圆用的面团是老师用白开水和的面，看：老师今天还带了这样的面团，你知道它们是怎么做成的吗？（生答）教师展示彩色面团的做法。师：这些彩色面团都是用新鲜的果汁做成的，用这样的面团做出来的汤圆外形更加美观，口味更加香甜，今天我们就用这样的面团进行小组比赛好不好，看哪个小组在规定的时间内包的大小差不多，还能互相帮助，合作默契。别急，先听明白要求：1、小组合作，每组至少做3个汤圆，限时5分钟。9/162、制作过程中，注意方法，团结协作，讲究卫生。3、做完后及时清理桌面。学生做汤圆。师：汤圆做好了吗？小组长把你们的'作品带到讲台前来，展示一下吧。谁来评价一下，你觉得哪个小组做的好？评价：老师也觉得他们组的汤圆大小均匀，外形美观，富有创意。（二）煮汤圆师：汤圆包好了，下面我们开始煮汤圆。（老师再次洗手。）看，水已经开了，煮汤圆要开水下锅，一定要让汤圆沿着锅的边缘慢慢地滚人水中，否则溅出的热水容易烫到自己。（随手把盘子放桌洞里）当汤下锅后，我们要用勺背轻轻推一推，让汤圆旋转几下，这样就不粘锅底了。请看现在的汤圆在锅里是怎么样的？（下沉）（三）话汤圆师：离汤圆煮熟还有一段时间，在等待的过程中，我们来聊一聊汤圆吧。课前，各小组从汤圆的起源传说，诗词歌赋和发展变化三个方面搜集资料并进行了梳理。下面我们来交流一下。1汤圆的起源传说，哪个小组搜集到了？请你。（生说）其它小组有补充的吗？真了不起，搜集到这么多的资料。2汤圆已有长久的历史，你都搜集到哪些描写汤圆的诗词歌赋？是的，汤圆不仅香甜可口，还代表着团圆，在中国没有10/16什么比团圆更让人高兴的事了。这么美的诗，让我们一起来读一读。3那发展变化呢？谁关注到了？（引导学生从形、色、味、吃法、人群等方面陈述）教师补充吃的变化。师：你们知道吗？为传承和发展中华传统节日文化，为七个传统节日设立形象标志，让我们看看元宵节的：两个印着动感花纹的碗上下叠加，组成一个有趣的陶瓷娃娃形象，碗中盛着元宵节的代表食物————汤圆，红红的色调，欢喜的孩童，大气时尚，喜庆可爱。寓意团团圆圆，中国传统佳节代代相传。师：现在，我们看看锅里是什么情形？生：有些汤圆已经浮上来了师：汤圆马上就可以吃了，让我们一起来看看吃之前的注意事项：1吃得要慢，避免烫伤。2细嚼慢咽，避免被噎（ye）住。3不要过量，避免胃不舒服。师：汤圆已经盛好了，小组长们还等什么，赶紧来排队领汤圆吧！四、括展与创新师：先让汤圆凉一会儿，谁来说说本节课的收获：（我们门学会了包汤圆，煮汤圆，还品尝到了自己亲手包得汤圆，体会到到了人们盼团圆的心情）师：希望在今后的生活中，同学们要多动手，勤动脑，争取掌握更多的劳动技能，来丰富我们的生活。（汤圆的味道怎么样？这是因为是你们自己亲手包得汤11/16圆，是你自己的劳动果实。）卖汤圆教案反思音乐卖汤圆教案【第四篇】能愉快地扮演小货郎，体验卖东西的乐趣和成功感。1．能用物品的形状、颜色、味道、用途来创编进歌词，并与旋律相匹配进行演唱。2．能大胆、自信地在同伴与老师面前进行创编展示，有表情地演唱。1．经验准备：幼儿已会唱歌曲《卖汤圆》；说词准备，分组排：2．物质准备：活动课件（汤圆，水果，铅笔）；买卖东西的实物（水果类，文具类，生活用品类）；奖品（贴画）；货架；手推车。一、歌表演；卖汤圆，引发幼儿参与活动的愿望1．以过新年的口吻激发幼儿歌表演“卖汤圆”。师：小朋友们，马上就要过新年了，在新年里，我们会吃到一种圆圆的东西是什么呀？（汤圆）那我们一起用好听的声音，有趣的表情和动作唱起《卖汤圆》吧。2．以提问的方式理解“小货郎”的意义。提问：歌曲中是唱的谁在卖汤圆？（小二哥小货郎）小货郎是什么意思？是干什么的？3．教师总结：小货郎就是卖东西的，就像我们现在的营业员一样，他是用