可爱的脚丫幼儿教案_可爱的脚丫教案大班【实用8篇】

1/17可爱的脚丫幼儿教案_可爱的脚丫教案大班【实用8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第一篇】了解脚的外形特征及部位名称。认识脚的作用，懂得保护自己的脚。课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认2/17识。——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、跳舞、走路）2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。——如果没有小脚丫，我们会怎么样？小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。温馨提示印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。活动延伸区域活动印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。家园共育3/17鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第二篇】1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。2、培养幼儿感知的能力。体操垫、各种豆子、木板制成的小路。1、导入。教师带着孩子出去散步，来到了音乐厅惊奇的发现了几条特别的小路。2、激发幼儿想亲自体验的欲望。师问：“咦！这里有三条好特别的小路哦，走在上面会是什么感觉呢！小朋友想不想试一下？”。请幼儿脱掉鞋子，在路上走走，亲自体验一下。并请幼儿说出走在不同小路上的感觉。3、探究。请幼儿摸一摸、看一看自己的脚，发现脚的秘密（知道脚是由脚趾、脚趾甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成的）。请小朋友比一比自己的脚和别人的脚有什么不一样的地方（大小不一样）。还请小朋友说一说脚的本领（走、跑、跳、踢）。4、讨论如何保护小脚。不打赤脚、勤洗脚、勤剪脚趾甲、勤换袜子、不要穿太大或太小的鞋子等。5、结束。音乐游戏（光脚丫）。附儿歌1：光脚丫4/17大脚丫，小脚丫，一群光脚丫。变成小鸭鸭，呷呷呷！呷呷呷！附儿歌2：光脚丫小娃娃，光脚丫，扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，蹦蹦跳，快长大。可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第三篇】随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的.东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的知识。1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的5/17小脚。2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。大胆的表述（能说完整话）〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉一、可爱的小脚1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣）2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）4、引导幼儿说说小脚的本领。你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。）二、游戏：走小路1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）6/172、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。1师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。2幼儿自由去捡。3集体交流。师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？4、第三次游戏：增加小动物的家让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）三、讨论：保护小脚小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第四篇】1、幼儿能用语言讲述自己的感受。2、了解脚的外形特征及作用。7/173、懂得如何保护好自己的小脚。报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐t：小朋友们好！s：老师好！问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）问：刚才的游戏好不好玩啊？一、引出主题刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？答：小脚二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？答：想t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！2、听音乐，做动作。四、感受小脚1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海8/17绵上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。五、了解小脚1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。问：你告诉老师，你怎么玩的啊s：我是这样夹起来的。t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。2、认识（脚趾、脚跟）六、探讨如何保护小脚t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？s：回答自己的想法。9/17总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。七、延伸活动等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第五篇】1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干一、激发兴趣播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。二、观察讨论1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后10/17动一动小脚。2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较）三、经验分享：1、组织幼儿讨论：脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品3、教育幼儿要保护脚丫勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。11/17通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第六篇】1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特12/17征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）二、了解脚的功能与保护。1、小脚有什么用？2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。1、进一步认识各种小动物的脚印。2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。可爱的脚丫幼儿教案可爱的脚丫教案大班【第七篇】根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引13/17导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，