在山的那边_教案【通用4篇】

1/18在山的那边_教案【通用4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友为大家分享的“在山的那边_教案【通用4篇】”，希望大家可以喜欢。在山的那边教案【第一篇】教学目标1、理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。2、朗读——运用“自助餐式的学习菜单”，自主、合作、探究。3、学习作者为实现理想百折不挠、坚持奋斗的精神。教学重点朗读、鉴赏。课时安排一课时教学流程同学们，今天我们尝试用一种新的方法来学习著名诗人王家新的诗歌《在山的那边》，现在先朗读课文。要求：1读得字正腔圆。学生默读全诗，借助工具书，疏通字词、读准字音。2/18重点字词：痴（chī）想隐秘诱惑喧腾瞬(shùn)间2读得抑扬顿挫。注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。“自助餐式”的学习菜单：读一读：如果你喜欢朗读，可以通过朗读精彩语句来品味诗歌深意。吟一吟：倘若你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。说一说：假若你擅长积累，可以讲一个和文章内容有关的故事。讲一讲：或许你善于表达，可以讲述自己的亲身体验和感悟。赏一赏：也许你长于鉴赏，可以多角度赏析课文。问一问：或者你善于发问，可以向老师、同学质疑，请求帮助解决。学生可能有以下选择。1、赏一赏。1多角度赏析。（内容）这首诗抒写诗人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念及给人的启示。（人物）这首诗写出了一个充满幻想的“我”；写出了为了实现理想努力追求、不懈奋斗的“我”……（时间）第一节写“我”童年时期；第二节写“我”长大3/18以后。（事件）第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我”追寻“海”。（心理）第一节写“我”的向往、困惑、失望和沮丧；第二节写“我”的感悟及坚定的信念。（方式）第一节写“我”与妈妈的对话；第二节写“我”和读者的对话。（主旨）表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折也决不放弃的百折不回的情感，给人以深刻的启迪。（写法）这首诗表达了一种信念，一个哲理。诗人取象于群山与大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。五、教师小结今天我们尝试了几种学习方法，其实，学习的方式很多，不只是今天涉及的这些，希望同学们在以后的学习中大胆创新，选择最适合自己的方式，学好每1课文。在山的那边教案【第二篇】1、加强朗读训练，提高朗读能力。2、初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。3、掌握自主、合作、探究的学习方式。课时安排：一课时4/18今天，我们背着书包，兴高采烈地来马集镇中，开始了我们人生当中的新起点。那么，在今后的三年以至更长的将来，你想要做什么或者达到什么目标呢？为了达到这个目标，你准备怎么做？根据学生所说，导入新课，板书文题。1、教师范读课文。2、生自学生字、自渎课文。3、点名朗读全文。4、问题：1诗中所说的“海”是什么？（用信念凝成的海；是一个全新的世界）2这首诗两部分各写了什么内容？第一节：写童年时的想望和困惑，是现实中的“山”和“海”；第二节：写长大后的拼搏和奋斗，“山”和“海”是理想的境界。5、全班齐读全诗。1、读文章要善于抓取信息，抓取信息就是要抓住文中的关键词，也就抓住了文章的中心。那么，这首诗的中心可用哪两个词语概括？它们内在的含义又是什么？本义比喻义自然界的海海——理想境界爬奋5/18山斗自然界的山山——重重困难2、这二者之间是什么关系？请用一句话来说。——要克服苦难，就要克服重重困难（历尽千辛万苦）；要克服困难，就要翻越无数座山。3、理想的实现很不容易，从诗中哪些地方可以看出？请找出有关的词语并作说明。1终于——爬山费了很大的力气，花了很多的时间。“我”满以为上了山就可以看见大海了，结果依旧是山，“哭着回来了”——铁青——写出了作者失望、沮丧的心情。“铁青”——这是作者表达的主观感觉，因为心情不好，看山也好像“铁青着脸”。这和杜甫的诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一样，伤心时看见美丽的花儿也好像在流泪一样。2一次又一次——失望多，也表明实现理想不容易。3一座座——困难重重。4一次次鼓起信心——作者不灰心。4、在实现理想的过程中，作者经历了千辛万苦，遇到了重重困难，可是他并没有灰心，那么是什么力量，让“我”能一次次鼓起信心向前走去的？——因为我听到海依然在远方为我喧腾……枯干的心灵……——诗人相信远方有海，理想可以实现。这个信念，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不断斗争。枯干：比喻对理想的渴望。满湿：滋润。因为“我”心中6/18有理想，心灵就不再枯干，理想给了我奋斗的动力，生活也变得充实而有活力。5、齐读全诗，并体会刚才所说的内容。1、诗中说“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根呢？“种子”比喻妈妈给我信念，但童年的认识是很肤浅，所以说是“飘来的”，后来“我”不断的努力，这种信念就在“我”的心中扎下了深根。可见理想的树立也需要日积月累，要像滴水穿石那样才能在心中扎下深根。2、为什么说是“隐秘的想望”？3、“我常伏在窗口痴想。”“痴想”是什么意思？4、“给我的幻想打了一个零分！”什么意思？5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？（理想境界的实现使人兴奋、惊喜。）读了这首诗，你得到了什么启示？走一步，再走一步莫顿·亨特1、能有感情地诵读课文，复述故事情节，并在了解课文内容的基础上感悟文章所寄予的生活哲理。2、感受“我”在悬崖上所学到的经验对上海的意义。3、了解“小中见大”，以事寓理的记叙方法。课时安排：一课时1、今天，我们学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，课前布置大家作了预习，其中有一条预习任务：7/18用“读一读，写一写”中词语将自己曾经经历过的困难而且战胜困难的经过写下来，哪位同学来读一读自己的文章？2、学习生字词。1、作者小时候遇到了什么样的困难呢？我说标题和作者，请几位同学用分角色朗读的方式把课文读一遍。2、请学生复述课文。复述前先让学生说说复述故事要交代清楚哪些内容。——时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。费城七月里一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上上不去，下不来，最后在父亲的引导下，用“走一步，再走一步”的方式爬下了悬崖，并且得到了宝贵的人生启示。1、我们已经对课文内容有了一定的了解，请大家把课文的标题盖起来，然后自己为文章重新拟写一个标题，写在文题下面。2、互相讨论自己的标题，然后点名说。3、引导学生比较，你的标题和作者的标题哪个好？为什么？1文章的标题告诉我们遇到大困难要把它分解成小困难然后克服，这和文章内容一致。2文题能够引起读者的兴趣。4、“我”究竟遇到了什么困难？请在文中找出来。1第4节，“我”不能像别人一样活泼勇敢，做一些冒险性的游戏。8/182第13节，朋友抛弃了“我”，把我一个人丢在悬崖上，而且天也黑了，我感到很无助（反衬手法）。3第15节，长时间呆在悬崖上，动不了，我很紧张，害怕。——要求找出作者爬悬崖时的动作和心理活动的词语：爬：全身颤抖冷汗直冒心里咚咚乱跳蹲：心惊肉跳头晕目眩哀求啜泣伏：恐惧疲乏全身麻木不能动弹4第17节，作者心里害怕，他不能突破心理上的障碍，没有信心，所以下不去。5、作者遇到的困难不仅有夜幕，悬崖等客观的困难，更重要的是来自于内心的障碍。那么，我们反过来问一下，这些能塑算得上困难吗？其实，我们很多时候，就觉得这些经历也没什么大不了的。请在文中找一找，哪些地方能看出来，这些经历不算困难？1第7节，悬崖只有20多米高。2从朋友和杰利的言行，可以判断出这不算困难。如第13节，别的小朋友能轻松（一个接一个、左折右转）地爬上去，又轻松地绕过悬崖。在这里，不是为了写其他的小朋友，而是为了小“我”，这种方法叫作“反衬”。3父亲指导“我”爬下悬崖的过程也很简单，“我”也没费力气就下来了。6、既然不是什么困难，而“我”却为什么认为这是一个9/18极大的困难呢？——第1、4节，“我”年幼，体弱多病——这种方法叫“伏笔”，即“前后照应”。更重要的是“我”的心理上的障碍。7、就是这不是什么困难的困难，却让“我”的心情变得糟糕透顶（出示投影）：心情的变化：恐慌恐惧绝望（开始不敢上）（上了，又很害怕）（加上黑夜，最后）8、这个困难又是如何克服的呢？（读16~23节）形成板书：1克服困难的步骤：起初：会摔死的——毫无信心；继而：走一步——萌生信心；随后：再走一步——信心大增；最后：走下悬崖——巨大的成就干。2此时的心情怎样？恐慌恐惧绝望惊奇而自豪1、通过本文的学习，你有什么收获？1要会分解困难（原文句）——用名句说：千里之行，始于足下。——老子不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀10/18子2要对自己有信心。3要善于收获经验（反思总结）。4只有勇于尝试，才能得到回报。2、在写作上，你有什么收获？——倒叙，可以产生悬念；环境反衬人物的心情；照应与伏笔。小事情反应一个大道理——作者写这文章不仅仅是为了告诉我们他小时候的一段经历，更重要是从经历中懂得了克服困难的道理。1、诗见课本p.10的方框。2、完成课后练习二。在山的那边教案【第三篇】教学目的：知识与能力目标：1、积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语；2、逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力；过程与方法目标：3、通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义；4、通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用；情感与价值目标：5、培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。11/18教学重点：阅读，从读中领悟作者的思想感情，提高阅读能力。教学难点：讨论，讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。教学方法：阅读法、讨论法。教学课时：1课时教学过程：一、导入梦想是什么？梦想就是隔着山的景象。那么，在山的那边是什么呢？今天，我们就一同走近王家新的《在山的那边》这首诗，去感悟梦想与追梦。二、新授(一)夯实基础1、字词过关默读课文，给“读一读，写一写”注音，并选一个词造句。痴(chī)想隐(yǐn)秘铁(tiě)青凝(níng)成诱惑(huò)喧(xuān)腾一瞬(shun)间(抽生念读，集体订正并齐读，抽生2—3人念读造的句。)2、知人论世每读1文章，每学1课文，我们都应该了解这文章的作者以及写作背景，这既是学习的需要，也是对作者的尊重。那我们来了解一下王家新，1957年生于湖北均县。1978年入武汉12/18大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。(不要求学生识记，只作宣读了解，而且让学生明确，只要知道王家新是一位当代作家即可，不必强行去记简历，今后的。类似亦是如此。)作者又是怎样看他的这一首诗的呢？请同学们翻到书第5页，我们一齐读一读。(二)研读文本1、范读课文(可以是听录音)2、自行练读(可个人斟酌朗读，也可小组内相互听读)3、抽生阅读4、研讨问题(小组讨论，并根据情况各小组分摊小题，提高效率，不必面面俱到)①为什么说是“隐秘的想望”?②为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?③“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？④“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”?⑤“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句13/18是什么意思呢？⑥“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？明确：①小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。②这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。③“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落