大班数学教案《铺路》教案反思5篇

1/15大班数学教案《铺路》教案反思5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“大班数学教案《铺路》教案反思5篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。大班数学教案《铺路》教案反思【第一篇】1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。一、观看情境表演1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）二、复习图形2/151.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？（半圆形）6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。三、铺路1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）四、游戏1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地3/15说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。大班数学教案《铺路》教案反思【第二篇】《铺路真有趣》是幼儿园中班主题探究活动“幼儿园是我4/15家”中的一个子活动。这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，而“路”则是幼儿每天都会接触到的环境要素。有的路平坦、有的路崎岖、路上难免会出现一些凹凸不平，形状各异的坑。加上升入中班后，我们加大了科学区的投放，幼儿渐渐认识了一些简单的图形，动手能力明显地发展起来，活动积极性有了很大提高，探索欲望更为强烈。因此开展这样一节具有游戏趣味的科学活动——铺路是十分必要的，大大激发孩子对图形一一对应关系的探索兴趣。《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验，引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索，发现周围有趣的事情，并积极寻求答案。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，特拟以下目标：1、体验数学活动带来的乐趣。2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。初步感知半圆形和圆形的转换关系。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。物质准备：ppt，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。经验准备：对各种常见图形有初步的认识。一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、5/15三角形、圆形等。二、铺路1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。师：请小朋友们帮助它把路铺好。2、铺小路(1)、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。师：土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。(3)、还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办?引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。(4)、喊小鸭子回家引出铺路任务。交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。幼儿完成后点评、展示。三、活动结束：将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣赏吧!四、活动延伸请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。6/15教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。大班数学教案《铺路》教案反思【第三篇】1．通过活动，提高幼儿的弹跳能力和下肢肌肉力量；2．促进幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。1．塑料圈人手一个2．教师活动前在场地上用明显标志物画出小河的范围，宽窄适当，。1．幼儿持圈跟随教师做开汽车游戏，慢跑热身。2．圈操游戏操节动作：拉弓射箭（上肢、体侧）——日升日落（腰腹）——开门关门（跳跃）1．铺路（幼儿已有经验练习）教师组织幼儿分组将圈连成小路，幼儿依次从小路上进行跳过，教师根据幼儿活动情况，逐渐调整圈的间距，提高幼儿跳跃难度。根据幼儿活动情况，适时邀请部分幼儿进行动作展示，集体模仿练习。（要求：可采用各种方法跳跃行进，但必须在圈内进行。）7/152、套圈游戏（自我能力探索、注意关注方法的提炼与示范）游戏方法：幼儿根据自己的能力判断将圈放在自己身体的前方一定距离，跳入圈内，将圈从身体上套出，继续掷圈、跳跃、套圈依次进行，到达教师指定位置结束。3．修桥（能力挑战、注意后期分层游戏）游戏方式：幼儿根据教师的分组，以每组固定人数，利用手中的圈在小河上连成一座小桥，保证每组成员全部通过小河。规则：仅限各组每人一个已有的圈进行游戏，除尝试和探讨方法外，通过小河的过程中必须从圈内进行，每圈只限一人站立。游戏递进：根据幼儿游戏情况，依次减少各组人数，增加组数，促使幼儿不断拉大圈的间距，增加跳跃难度。教师组织过程中，根据幼儿活动情况，注意观察幼儿方法的产生过程，适时的组织幼儿示范方法和过程。1、小船渡河幼儿以圈做“小船”，在小河内自由行进，坐在小船里放松腿部等。2、协助教师收拾场地器材。大班数学教案《铺路》教案反思【第四篇】1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。8/152、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。4、幼儿人手一副袖套。1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。1、提出铺路要求：1、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。2、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。3、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。9/154、引导幼儿按一定的规律进行铺路。1、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。2、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的'培养寓于“铺路”的游戏之中。大班数学教案《铺路》教案反思【第五篇】我们《纲要》用提出关注各项活动,强调整合教育。幼儿园课程要做到生活、游戏、学习的一体化。从而在设计该教案时，考虑到语言领域的礼貌用语，社会领域的乐意帮助他人的社会性行为。同时通过一次亲子活动,我发现幼儿对石头很感兴趣.这一情况让我想到，我充分利用大自然给我们的资源。对这大自然特殊的材料的利用，从而考虑到科学领域的认识石头特性和按光滑粗糙的特征分类等综合能力。不断形成对幼10/15儿的新的刺激，增加环境的丰富性。这个课程整合，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。1、学习按石头的光滑、粗糙的特征有规律的进行分类。2、培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。3、乐意参与各种活动，体验玩石头的乐趣，愿意帮助他人。1、石头若干，每人一个筐2、两只大筐，贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具，两张较宽的长凳3、布偶：小老鼠，小兔子4、相应的三角行，方行，圆形，心形及时贴5、比较宽敞的场地1、介绍场地1）我们小朋友你们仔细看，这两座房子都是谁的家呢？（小兔子、小老鼠）2）你们又是怎样知道呢？（因为房子上面贴着它们的样子。）林老师告诉你们，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路，可是现在没有路，只有空地。空地前面是两座大桥，桥的那边有许多各种各样的石头。2、老师介绍游戏方法。今天，我们一起帮小老鼠、小兔子铺路。我们小朋友铃着一个小筐，经过大桥之后，小耳朵仔细听老师的命令捡石头，听到铃鼓响起赶快回到空地上，放下11/15小筐。3、捡石头：能数数捡石头（数量控制在5以内）。1)听口令捡石头。小朋友竖起耳朵仔细听老师的数数，老师数几下，小朋友就捡起几块石头。（1，2，3，捡3块）、（1，2，3，4，5，捡5块）2)听拍手声捡石头。这一次，小朋友不仅要竖起耳朵，还要睁大眼睛。老师拍几下手，小朋友就捡起几块石头。3)拍碰铃声捡石头。（出示碰铃）这一次是听什么？有是怎样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石头。）4)铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子。1、引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友！那么我们小朋友应该怎么说呢？（不客气！）2、观察石头，感知石头的各种性质：硬、光滑、粗糙，以及形状。1）看看这里有多少石头？（许多）2）这些石头是怎么样的？（石头是冷冷的，摸上去象冰一样那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）3）教师小结：原来石头是各种各样的：有的粗糙，有的光滑。石头的形状也都是不一样：有的圆形，有的三角形，有的方形等。3、按照光滑，粗糙进行分类。1）以布偶对话引入。（合）