2023年圆明园的毁灭教案板书汇总4篇

参考资料，不熬夜1/152023年圆明园的毁灭教案板书汇总4篇【预览】此例优秀文档“2023年圆明园的毁灭教案板书汇总4篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！圆明园的毁灭教案板书【第一篇】1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。4、有感情地朗读课文。通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。幻灯片三课时上1篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。参考资料，不熬夜2/152、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？1、检查生字读音。2、抄写生词。朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。参考资料，不熬夜3/15（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3、学生自学后讨论。4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。1、齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的.损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？1、自由朗读课文。参考资料，不熬夜4/152、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）朗读课文。圆明园的毁灭教案板书【第二篇】阅读教学是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。因此，对本文的教学，我的设计是以读为主，让学生在读中去体会、去想象、去感悟、去练习表达，使学生走近作者，走进课文，进入幻想的境界里。在阅读中有所思，有所悟，有所感，在阅读中展开想象，在阅读中发展语言，在阅读中激发不忘国耻振兴中华的责任感和使命感，在阅读中积累语言。老师作为学生学习知识的引领者，要立足教材，营造氛围，引导学生入情入境讨论探究，引发三情（教师情、学生情、作者情）共振。看了题目，你们想了解什么？梳理问题：１、圆明园是怎样的一座园林？２、是谁怎样把它毁灭的？激发学生探求新知的兴趣，增强读书的目的性，为努力构建开放而有活力的课堂奠定基础。１、请同学们带着自己的问题读课文，并把写作者对圆明园评价的句子划下来。２、检查读书效果：参考资料，不熬夜5/15⑴作者是怎样评价圆明园的？相机指导理解、品读“举世闻名”、“瑰宝”、“精华”总结提问：圆明园是……（一座举世闻名的皇家园林。）归纳板书：当时世界上最大的博物馆、艺术馆园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。⑵激发学生用赞赏的语气读板书。为下一步深层探究找到了主题，初步激发了学生对祖国灿烂文化的热爱，更为学生深层研读定下了情感的基调。１、提问：作者为什么给圆明园如此高的评价呢？你能从书中找到答案吗？２、学习第二节：⑴抽生读圆明园的布局，其他同学在头脑中形成画面。⑵引导生用语言描述画面，用简笔画画画面，渗透对“众星拱月”的理解，分辨哪是星，哪是月。⑶看图试背本段：小结：师引述：圆明园如此宏伟，真算得上是一座……生诵：举世闻名的皇家园林。３、学习第四节：自由读第四节。小组讨论圆明园为什么可以称为当时世界参考资料，不熬夜6/15上最大的博物馆、艺术馆。⑴从文物跨越的年代，文物的类型来理解作者的这一评价。⑵结合“最珍贵”、“奇珍异宝”这些字眼理解想象作者的这一评价。小结：是啊，馆藏如此丰富，文物如此珍贵，圆明园确实是……生诵：当时世界上最大的博物馆、艺术馆。４、学习第五节：⑴自由读第三节，说说能从文中知道什么。⑵教师引读：圆明园中，有……也有……有……也有……，园中许多景物……还有许多文物……园中不仅有……还有……⑶课件展示“买卖街”、“山乡村野”、“平湖秋月、“雷峰夕照”、“蓬莱瑶台”。⑷把最感兴趣的景观想象具体并描述出来或介绍自己收集到的资料。⑸假如你就漫步园中，看到眼前的美景，你想发出什么样的感慨？⑹请同学们用朗读把自己的感慨表达出来吧，品读──引读──想象读──配乐读。小结：师述：圆明园中汇集了中外风景名胜，像是幻想的境界，怪不得作者称圆明园是……参考资料，不熬夜7/15生诵：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。以上对二、三、四节的学习，让学生以对“语言文字”的理解为载体，以展开丰富的想象为手段，潜移默化中产生了对祖国灿烂文化的热爱之情，激发了学生的学习兴趣，培养了他们主动探索的精神。“三情”随之和谐发展。过渡语：（低沉而缓慢地）然而１８６０年１０月６日，英法联军侵入北京，厄运降临到了圆明园的头上。５、学习第五节：⑴边读边用笔在感受深的句子旁做批注，把不理解的问题找出来。⑵老师读１～５句，重读“闯进”、“统统”、“实在”、“任意”，学生在头脑中形成画面并用语言描述。⑶面对这样的场面，你头脑中蹦出了哪些词语？“罪不可恕、残暴野蛮、贪婪无比、虚伪狡猾……”把自己的感受融进去，再读这一段。⑷梳理疑问：侵略者为什么胆敢在中国的土地上如此为非作歹？在对语言文字的理解中积累语言，积淀情感，让学生读中感知、读中感受、读中感悟，读中受到感召。过渡语（悲痛的）：圆明园，这一举世闻名的皇家园林，这一当时世界上最大博物馆和艺术馆，这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了灰烬。引读第一自然段：它的参考资料，不熬夜8/15毁灭给祖国，给世界带来了巨大的损失，所以作者说，圆明园的毁灭是──（生齐读第一段。）回扣课文第一自然段，让学生对“不可估量”有感性的、具体而全面的理解。１、出示课件：圆明园的残痕断壁。问：假如此时你正站在圆明园的废墟旁，你想说什么？小结：是啊，作为中华儿女，我们要时刻记住“不忘国耻，振兴中华”。让我们举起右手面对圆明园的废墟宣誓：不忘国耻、振兴中华。至此，老师、学生的情感达到了高潮，这也是作者写作本文的目的，在“三情”共振中文章的主题得到了升华。２、结合上一单元的训练重点“分清文章的主题次”，我们看这篇文章在材料安排上有什么特点，这样安排的目的是什么？３、课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复。圆明园的毁灭教案板书【第三篇】1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。参考资料，不熬夜9/153、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。4、课后背诵第三、四自然段。有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。句子训练，感悟辉煌。多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。情境教学法，引导学生读、思、议、说一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。读后相互交流，在交流中深入感悟课文。感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给参考资料，不熬夜10/15你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。感悟第四自然段：圆明园不但建筑宏伟，还收藏了最珍贵的历史文物，你知道都有什么吗？说课堂圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！那课文题目是“圆明园的毁灭”，圆明园是怎样毁灭的？我们下节课再来学习。布置作业1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。参考资料，不熬夜11/152、选作：搜集文字或图片资料，了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。21、圆明园的毁灭举世闻名布局——————众星拱月昔日的辉煌建筑——————风格各异文物——————珍贵异常圆明园的毁灭教案板书【第四篇】1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。训练学生的创新能力语言表达能力。4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。5.学习生字词。有感情地朗读第三、四自然段。理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。1.体会文章的中心思想。参考资料，不熬夜12/152.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。上网收集资料并交流。第二课时教学内容：（理解课文内容。）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。一、复习引入：1、导语：（略）。2、揭题齐读课题。3、复习总结、学生质疑。（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在bbs上的讨论、留言）[归纳学生问题：⒈为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？⒉为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？参考资料，不熬夜13/15⒊圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。[园林艺术：园林布局、景色特点。历史文物：文物种类及其价值。园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。]3、制作简报步骤。（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。[学生分工协作根据不同任务学习不同内容。]四、展示汇报协作交流，演示讲解结合进一步理解课文内容。[重点：三、五自然段。][扶、放结合体现学生