大班科学食物的旅行教案反思_大班科学《食物的旅行》4篇

1/13大班科学食物的旅行教案反思_大班科学《食物的旅行》4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“大班科学食物的旅行教案反思_大班科学《食物的旅行》4篇”，我们一起来了解一下吧。大班科学食物的旅行教案反思大班科学《食物的旅行》【第一篇】活动目的：1、了解各消化器官的功能以及食物在人体内消化的过程。2、养成良好的饮食习惯懂得保护自己的身体。活动准备：1、人体内脏模型图（见操作材料包“食物的旅行”），粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品等图片。2、真真假假思考题。活动过程；一、问题导入（激发幼儿兴趣，了解食物的营养）提问：为什么我们小朋友会慢慢的长大呐？1、说一说我们平时都吃些什么，找出对应的图片。2、将食物按照蔬菜、粮食和水果鱼肉蛋类、奶制品进行2/13分别类，说说这些食物的营养。3、按照自己的经验推测：人为什么要进食，这些食物怎样在身体里变成能量。小结；蔬菜、水果能给我们人体需要的维生素，鱼肉蛋类能补充人体需要的脂肪、能量。奶制品能帮助我们补充人体需要的蛋白质等。所以，我们小朋友才会慢慢的长大。二、了解食物的旅行（通过视频了解食物在人体经过的路线，了解身体器官的功能）1、集体操作：那么食物到了我们的身体里的旅行时怎么样的呢？（价值：幼儿展现自己的已有经验。）2、观看视频2，了解食物的旅行。关键提问：食物到了我们身体里会发生变化，我们身体的器官都有哪些功能，能够吧食物变成什么样？小结：我们的牙齿能够咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通过胃液消化把食物变软变稀，然后到了小肠再到大肠，小肠和大肠能够吸收食物中的水分和营养，帮助身体长高长大，最后，没有营养的残渣会变成粪便排出体外。3、观看视频3，巩固了解食物旅行的过程。小结：食物通过嘴巴沿着食道进入胃里，再到小肠到大肠，最后变成粪便排出体外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小肠、大肠这些都是我们身体的消化器官，它对我们的食物消化起到很重要的作用，每一个器官都有它各自不同的功能，所以我们要保护好身体，吃有营养的食物。3/13三、真真假假想一想（积累健康饮食的经验）1、教师提出准备的真真假假的题目，思考是真还是假，共同讨论。2、真真假假思考题答案参考:1吃的越多越有能量。（﹣）2油炸食品时无营养物质。（﹢）3长得胖的人是因为吃的太多的缘故。（﹣）4大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。（﹢）5吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）6多喝白开水身体才健康。（﹢）大班科学食物的旅行教案反思大班科学《食物的旅行》【第二篇】爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇4/13心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。3、培养幼儿观察力及合作能力。4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼5/13儿猜测，引出课题“食物的旅行”。1、讲述故事“萝卜的旅行”。2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。附故事:《萝卜的旅行》小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，6/13就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程：口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的对比，以及肝的`功能的扩充。在了解如何保护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。学生在这节课中提了很多与生活有关的问题，课堂反应很积极，他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。兴趣是最好的老师，相信学生的好奇得到满足心的同时，这些知识也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才达到了科学课的7/13目的。希望能激发更多学生的兴趣，让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。大班科学食物的旅行教案反思大班科学《食物的旅行》【第三篇】1、认识人体各个消化器官的名称、功能和消化过程。2、能积极参与活动，大胆完整表达自己的想法。3、养成良好的饮食习惯。食物旅行视频、ppt、框框5个、各器官的胸饰若干个、小饼干若干块、图画纸、水彩笔一、品尝饼干，激发幼儿兴趣。引导语：小朋友，今天老师带来了一些饼干要分享给你们，大家手都洗干净了吗？提问：饼干好吃吗？它现在到哪里去了呢？二、观看视频，获得初步经验。（一）引导语：我们现在来看一段录像，看看吃到我们肚子的东西都到哪些地方去旅行了？（二）幼儿观看视频。提问：小朋友，现在谁来说说食物在我们的身体里都经过了哪些地方？那些地方叫什么？它有什么作用？（三）再次观看ppt。小结：食物首先来到我们的口腔，牙齿将它咬碎后经过食道到达胃，胃会分泌胃液并不停蠕动将食物磨得更碎；接着来8/13到小肠，小肠吸收它的营养后把食物的残渣送到大肠，大肠会吸收残渣的水分，最后它就会从肛门排出。三、情景游戏，巩固幼儿经验。引导语：今天老师给大家准备了一些器官头饰，等会小朋友6个人一组，分别扮演饼干、口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官，大家边念儿歌边把食物在人体的旅行过程表演出来。四、分组抢答，养成良好的饮食习惯。（一）引导语：我们小朋友要养成好的饮食习惯，这样才能保护我们的器官，我们才能健康成长。现在老师准备了一些图片，我们分成女生男生两组，大家来抢答图片中的做法对不对？并说出理由。看看哪组能够得分更多，获得胜利。（二）幼儿抢答。五、延伸活动。引导语：我们小朋友知道了养成良好饮食习惯的方法，但是小班的弟弟妹妹们还不清楚，我们现在就把方法画下来送给弟弟妹妹们，让他们也知道养成好的饮食习惯的方法，好吗？附儿歌：饼干饼干去旅行？到哪里？（到口腔）饼干饼干去旅行？到哪里？（到食道）饼干饼干去旅行？到哪里？（到胃）饼干饼干去旅行？到哪里？（到小肠）饼干饼干去旅行？到哪里？（到大肠）因为这节课小朋友非常地感兴趣，所以今天的活动中小朋9/13友的积极性非常地高。他们能够认真地观看视频，知道了身体内各消化器官的名称，了解了食物在人体内的整个流程。因为他们上课的注意力很集中，所以在判断图片的时候，他们能够很快地说出图片内的对错。通过今天的学习，他们也知道了各器官是需要休息的。所以在平时的生活中不能暴饮暴食、不能吃垃圾食品、吃饭时不能说话，要细嚼慢咽。今天的活动目的基本达到。但是一项良好行为习惯的养成，还需要幼儿平时的坚持和大人的督促。所以我们还会与家园合作，共同培养幼儿良好的饮食习惯。大班科学食物的旅行教案反思大班科学《食物的旅行》【第四篇】在与孩子探究《我们的心脏》活动后，有的孩子问我：“我们吃进去的东西到哪里了？为什么不吃东西就会饿？”大班幼儿对身体的探索显得格外强烈。我们也常常听到家长说自己的孩子不能好好吃饭，有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝碳酸饮料、吃太多的冷饮等等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我采用了《食物的旅行》教材并设计了本次活动。1、认识消化器官，感知食物的消化过程，对人体的内部秘密感兴趣。2、养成良好的饮食卫生习惯。10/13物质材料准备：课件《食物的旅行》、饼干若干、幼儿操作图片、人体轮廓图每组一套。一．从生活出发，引起探索兴趣。师：小朋友，早上你们吃东西了吗？师：是的，我们吃了早餐，等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃各种各样的食物。那么，我们吃下去的食物到哪里去了？请个别幼儿发言。师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。（分析：结合生活，从幼儿的好奇心入手，设置问题情境“幼儿吃下去的食物到哪儿去了”，引起幼儿探索的兴趣。）二．课件演示，感知食物的消化过程。1、完整观看动画视频《食物的旅行》，初步了解食物消化系统的各个器官的名称和食物旅行经过的消化器官的先后顺序。提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？请个别幼儿发言。师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的？2、课件局部演示，让幼儿有序认识消化器官及其功能。1食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里11/13有什么变化？2经过口腔后，食物到哪里了？食管是什么样的？3食物经过食管运送到了哪里？食物在胃里会发生什么变化？4食物的旅行经过了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小肠有什么作用？5最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？（分析：利用多媒体动画，将食物的运行过程动态的演示给幼儿看，避免了单用挂图演示的枯燥乏味，使整个教学活动“动静”结合，变得生动有趣，更能吸引幼儿的注意。在提问与回答的师生互动中幼儿初步了解了各个器官的作用。）3、结合消化系统图，进行总结。小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼