2023年大班语言活动教案及反思5篇

参考资料，不熬夜1/112023年大班语言活动教案及反思5篇【预览】此例优秀文档“2023年大班语言活动教案及反思5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！大班语言活动教案及反思篇11、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。2、知道每个人都有自己的闪光点，树立一定的自信心。相关教学课件、绘本人手一本。一、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。出示绘本的封面，认识章鱼。师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？二、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。（1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？（2）请幼儿也来挠一挠痒痒，说说感受。师：看来，挠痒痒是一件很好玩的事情，我们也来和小伙伴一起挠一挠。参考资料，不熬夜2/11师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。（4）师：有一天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的.事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始一页一页慢慢看，每一页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。教师提问：谁来分享一下你看到的故事？（1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。（2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底。（3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。参考资料，不熬夜3/11（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。3、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发现自己优点的快乐。经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。师：这个故事真是有趣又惊险，我们一起来讲一讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻过扉页，把书轻轻翻到第一页。提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？2、这些优点可以做什么有用的事情。3、教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践参考资料，不熬夜4/11中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。大班语言活动教案及反思篇2这是1篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。多媒体课件。(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。1、出示未打开的“豌豆荚”画面参考资料，不熬夜5/11提问：这是什么?里面有谁?是多少?2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，了解豌豆的变化。师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。师：小豌豆慢慢地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧!”随后，它们落进了谁的手中?(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。师：小男孩会用小豌豆做什么?(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).参考资料，不熬夜6/11师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流)3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)师：最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的.身体为什么会好起来?教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康!4、完整欣赏故事。(1)教师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。(三)结束1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。(幼儿离开活动室)参考资料，不熬夜7/11大班语言活动教案及反思篇31、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。了解我国的一些名胜古迹。用清楚连贯的语言表达自己的想法。幼儿用书《月亮船》、故事录音。1、激发幼儿阅读的兴趣：（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）（2）教师提问，幼儿回答：——“谁在哭啊？”2、阅读图书感受内容：（1）幼儿阅读图书。——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”“蒲公英的家到底在哪儿呢？”3、阅读理解内容：（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：——“你们在图书里看到些什么？”“世界上最大的'海洋是哪一个？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是谁帮助它找到了家？”参考资料，不熬夜8/114、完整欣赏：（1）播放背景音乐，教师讲述故事。（2）幼儿自由结伴讨论：——“你们的家在哪里？”“那儿有些什么美丽的景物呢？”（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。大班语言活动教案及反思篇41、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的`车轮轻轻转动那是风在吹过。2、教师引导幼儿回答教师提问。1、第一遍欣赏散文诗并提问。教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？参考资料，不熬夜9/112、第二遍欣赏散文诗。教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。1、第一遍幼儿学习散文诗。幼儿齐声跟读散文诗。2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。幼儿集体听录音表演朗诵散文诗1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。活动延伸：我们去外面找找风吧。大班语言活动教案及反思篇51．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。物质准备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。知识经验准备：幼儿已猜过一定量的'谜语。参考资料，不熬夜10/111.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。1．猜谜语，激发幼儿的求知欲：“一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?(葡萄)对了!(教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。5．各领域渗透科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。语言：学习用语言对水果的特性进行描述。社会：教育幼儿与别人分享食物。健康：教育幼儿注意食物卫生。参考资料，不熬夜11/11生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。环境中渗透：为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。