妈妈过生日教案_幼儿园过生日教案【实用4篇】

1/17妈妈过生日教案_幼儿园过生日教案【实用4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。妈妈过生日教案幼儿园过生日教案【第一篇】1．使学生了解纸张的发展变化；2．使学生明白各种纸张的功能特点3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。1、明白课文中各种纸张的功能特点。2、大胆想象，自己设计一种纸。一课时一、导入新课今天，我们学习1新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目，你们有什么疑问呢？二、自学自悟，整体感知2/171、看了课题你想知道什么？2．*号，什么意思？你想怎样学呢？3、那么这课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。（课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？）4、初读课文，解决第一个问题。三、全班交流教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前老师发的表格。妈妈过生日教案幼儿园过生日教案【第二篇】二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置3/17身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。1、学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。2、感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。难点：幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的ppt（包括：xx年日历、xx年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片）一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。4/17重点提问：1、这三幅图在一起，什么意思呢？（引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。）小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝福。二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期（一）幼儿回忆自己的生日。重点提问：1、你们喜欢过生日吗？2、过生日时最开心的事是什么？小结：过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）（二）小朋友的生日。1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。——感知日历中“年”和“月”的关系。重点提问：1你们的生日在几月份？2看看大屏幕上，一年有几个月？小结：一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。重点提问：5/171哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？2那么同月生日的小朋友，谁大谁小？在活动中：师：一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁大谁小？幼1：夏xx是姐姐，因为夏xx高，高xx矮。幼2：她们一样大，都是一个月生日。（这里通过引发一个矛盾冲突，来完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的意见，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。）3同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小？我们要请日历来帮忙！在活动中：师：（出示xx年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，谁大谁小？幼1：一样大，因为她们今年都是6岁。幼2：夏xx大，她的生日数字大。幼3：不对，高xx大，因为她的生日在前面，不看身高的。小结：其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小朋友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立刻看出谁大谁小，有6/17些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。）4再次请出其他同月生日的小朋友进行比较，让幼儿继续体验，并自己得出结论。（三）老师的生日。1、猜猜老师的生日日期。——感知日历中“日”和“星期”的关系。重点提问：1猜猜我的.生日是几月几号星期几？2提示：我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈xx同月，和罗xx同日。（老师的生日对幼儿来说是很神秘的，而根据提示进行推理判断，也是对大班幼儿思维能力的挑战，最后一个提示，又把老师的生日和幼儿的生日联系了起来。）3这一天是星期几？怎么看日历？小结：一个星期有七天，从星期日到星期六，我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。2、查找明年老师的生日。——感知日历中的变与不变。重点提问：1明年我还过生日吗？2明年的生日还是7月12日星期二吗？3出示xx年日历和xx年日历。这是明年的日历，明年是什么年了？7/174看看我今年和明年的生日日期到底有什么变化？在活动中：师：我明年的生日还是7月12日星期二吗？幼：是的。师：（出示xx年龙年日历）这是明年的日历，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么变化？幼1：变成7月14号了！幼2：不对，生日日期是不会变的，是星期变了，变成星期四了！5看看你们今年和明年的生日日期在日历上有什么变化？6出示xx年蛇年日历，后年呢？小结：我们生日几月几号是不变的，可是星期几是会变的。（幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日的变化，最终得出了自己的结论。）三、我们的生日愿望——了解和感受生日愿望的含义（一）幼儿说说自己的生日愿望。（幼儿在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，这时提出一个轻松的话题，让幼儿之前绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。）（二）老师说说自己的生日愿望。在活动中：师：老师也许下了一个愿望，猜猜会是什么？和你们有关8/17哦！幼：老师的生日愿望是要我们学习好。幼：希望我们身体健康。师：老师把愿望写出来了，请你们念出来吧。幼：希望大一班的小朋友在小学里学到更多的本领，成为了不起的小学生！师：（深情的）你们马上就要毕业了，老师的愿望就是你们到了小学里好好学习，成为了不起的小学生。你们愿意为了这个愿望努力吗？幼：愿意！（活动最后，幼儿体验到了老师的生日愿望中饱含了对他们的殷切期望，达成了本次活动的情感目标。）活动延伸：和其他同伴、老师说说生日的事。活动反思：生日每个人都有，每年都要过，是幼儿生活中非常熟悉的。本次活动由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。我以“生日”为话题，请幼儿逐一报出自己的生日月份，将之组合成一整年的月份。在引导幼儿观察月份的基础上，引出同月生日的话题，通过为两位同月生日但身高差异明显的幼儿比较年龄大小，引发了一个矛盾冲突以此提升幼儿对生日和9/17日历的认知。在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，我出示日历，引导幼儿认识了日期。随后，又让幼儿根据提示猜测老师的生日，不仅吊足了幼儿胃口，又借此再次引发一个矛盾冲突，幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日在日历上的变与不变，“星期几”的概念随之渗透到了幼儿脑中。正是通过这样一次次的认识碰撞，一个完整的概念认识逐渐形成。而选择在大班幼儿毕业离园前夕开展本次活动，我的目的不仅在于让幼儿学会查看日历，初步感知日历与生日的密切关系，也是让幼儿感受到一次与以往不同的生日体验，增进与同伴和老师之间的亲密情感以及对小学生活的向往（幼小衔接）。整个活动在同伴间温馨的情感互动中拉开了序幕，即使在认知环节，我也不忘记融入情感，感叹同月生日的孩子之间特别的缘分，将老师的生日与幼儿的生日巧妙联系起来，增进亲密感，因此活动最后，幼儿在猜测老师的生日愿望过程中体验到了老师对他们的殷切期望，老师也体验到了幼儿这三年对老师的依恋，正是之前的情感铺垫，让老师和幼儿相处三年所积累的情感顺利爆发，活动的价值从而得到了充分地体现。专家点评：上海市闸北区教研员张敏开始部分可否直接给幼儿过生日、吃蛋糕；中间部分的同月份幼儿大小比较，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以让幼儿调查爸爸妈妈等家庭成员的生日，自己制作家庭成员的生10/17日表等。妈妈过生日教案幼儿园过生日教案【第三篇】9、《生日礼物》教学设计备课日期：上课日期：主备人：序号：教学目标1、会认10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。。教学重点：1、识字与写字。2、指导学生有感情的朗读课文。教学难点：结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。教学准备：多媒体课时安排：两课时教学过程第一课时一、依据学案，自主预习预习设计：1.认会课后生字条和田字格中的生字，并能口头组词。2.词语积累拖着废品硬币凑够挣钱竟然富余塞进裤兜签名棒糖11/173.说说课文讲了一件什么事？二、明确目标，学法指导谈话导入。同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。今天，我们一起学习第九课──（完整板书课题，读题）出示学习目标及方法提示1、会认10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，生日礼物是怎么来的？通过读文你知道了什么或者想到了想到了什么？3、体会母子之间真挚的感情。三、自读探究，合作交流合作交流提示：1、学习生字：1）交流识字方法：小组内的同学去掉拼音能正确的读出本课的生字和生字组成的词语。2）写字：观察每个字在田字格里的位置，范写，重点指导。2、小组内同学互读课文，生日礼物是怎么来的？说说通过读文你知道了什么？还有哪些地方不明白？说出来交流一12/17下。第二课时一、今天，我们一起继续学习第九课──（板书课题，读题）二、明确目标，学法指导1、复习词语：拖着废品硬币凑够挣钱竟然富余塞进裤兜签名棒糖2、分段读课文三、自读探究，合作交流合作交流提示：小组内同学互读课文，生日礼物是怎么来的？当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？说说通过读文你知道了什么？还有哪些地方不明白？说出来交流一下。四、精读领悟，反馈点拨。当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。1指名读第二自然段。引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？2尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，13/17引读：“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生