小学一年级数学上册教案设计【参考8篇】

1/30小学一年级数学上册教案设计【参考8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“小学一年级数学上册教案设计【参考8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级数学上册教案设计【第一篇】第五单元分类课题：分类（单一标准）教学内容：教科书第38页的内容，完成相应的做一做及第40页的第1——————3题教学目的：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、创设情境，探求新知2/301、感知分类学生认真观察情景图：你看到了什么？发现了什么？（使学生明确商场物品有很多种。）引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类1观察商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）2猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性——————通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”1以小组为单位进行分类活动。3/302小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。3汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1———————3题1第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？2第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。3第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结课题：分类（不同的标准）教学内容：教学目的：1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人4/30意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点：能选择不同的标准进行分类教学过程：一、创设情境学生每6———7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题1小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？2这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管家你知道管家是做什么的吗？今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。5/30二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。1我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？2我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？（学生有序的来捡走本组选中的物品）3现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？2、整理桌面的东西（不同的标准分类）1一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？2你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作，学习小组汇报）3你们小组是怎么收拾的？4这样收拾有什么好处？师小结：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）5请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还6/30能怎么分？请你们试一试（学生操作，教师指导）每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。三、活动想一想：你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。1你们是按什么样的标准进行分类？2还有哪一组也是这样分的？3你们在生活中见过这样分的吗？四、小结1今天，你们学会了什么本领？2平时，在什么地方看过、接触过分类？五、布置课外活动请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。课后反思：小学一年级数学上册教案设计【第二篇】1.初步认识加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。理解加法的含义，正确读写加法算式。7/30理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。课型新授课。多媒体课件，圆纸片。情景教学法。利用ppt呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。一、知识回顾师：小朋友们，上一节我们学习了《2—5的分与合》，先一起来回顾一下。（ppt呈现图片，学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。）二、观察图片，展开新课创设情境，用ppt展示图片。师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。下一页ppt，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）。师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球。（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。）师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意8/30思。（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（ppt播放小视频）[设计意图]：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（ppt动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。师：小朋友刚才说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？[设计意图]：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的基础上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生借助于5的分与合，列出算式。三、知识应用9/301.看图说一说算式表示的意思。2.在方框中填入正确的数字。3.先用摆一摆，再填得数。4.思考题。四、课堂小结五、课后作业1.p28-29练习五：第1,2题和第6,7,8加法部分习题；2.《同步练习册》第三单元《加法》练习。板书设计加法3+1=41+3=4读作：3加1等于4读作：1加3等于4小学一年级数学上册教案设计【第三篇】教学内容:教材第10页及练习二。教学目标：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。10/30重点难点:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。难点：初步确定“左”、“右”的相对性。教学过程:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：左手。师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右）二、探索新知1.找自己身体的左右。师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。（左右眼、左右耳、左右腿……）11/302.认识左右。1师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。2师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。完成课本第10页“做一做”的第1题。教师喊口令，学生做动作。3.摆一摆，进一步认识左右。1师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。?学生按要求动手操作。师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……2师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。学生同桌之间活动。三、巩固提高1.完成教材第10页“做一做”第2题。师：说说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。2.完成教材第11页练习二的第2题。12/30学生观察图片，提出那个同学。3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”）1出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图）师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？学生个别汇报。师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。2出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。学生齐读。教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？学生个别汇报。教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。学生个别汇报。四、课堂小结师：今天我们学到了什么？生：左、右。13/30师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。板书笔记:左、右在的左边在的左边教学反思:“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性。在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下才可能掌握得更好。小学一年级数学上册教案设计【第四篇】教科书第46页例题、“试一试”，第46—47页“想想做做”的习题。1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。14/30一、创设情景星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。二、自主探究1、学生观察情景图1图上的小朋友在干什么？2根据这幅图，你能提出哪些数学问题/2、小组内讨论，交流各自的想法。3、小组汇报讨论结果。三、建立模型1、同学们已经说出