小学一年级语文上册教案_小学一年级语文上册教案人教版ie5篇

1/13小学一年级语文上册教案_小学一年级语文上册教案人教版ie5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友分享的“小学一年级语文上册教案_小学一年级语文上册教案人教版ie5篇”，希望对您有所帮助！小学一年级语文上册教案免费小学一年级语文上册教案人教版ie【第一篇】1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、画面提示，对学生进行尊敬老师，遵守纪律，团结友爱等方面的人学常规教育。1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和各校园生活的丰富多彩。2、学生进行尊敬老师，遵守纪律，团结友爱等方面的人学常规教育。课文插图，录音机。一、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入：今天早上来上学，是自已来的，还是家长送来的。2/132、进一步引导：在学校门口，你看见了什么？二、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？2、指导学生按照一定的顺序观察画面。3、教师：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感。1、谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师应怎么说呢？放学了又应怎样和老师、同学道别呢？2、学生结合自已成为小学生以来的经历谈上学的感受。小学一年级语文上册教案免费小学一年级语文上册教案人教版ie【第二篇】1、启发学生采用偏旁归类的方法复习生字.2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,积累词语.3、了解重叠词在表达上的不同;通过谜语学会读注音的生字.巩固学过的字,进行词句、说话训练.投影小黑板一、谈话导入今天,老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋!好不好?3/13二、我会说1、出示题目.小朋友你们记得这些偏旁吗?2、请告诉老师这些是什么偏旁?3、你们认识带这些偏旁的字吗?有哪些?4、小组准备说.5、全班汇报.三、我会连1、指名认读词语.2、指名连词.3、全班齐读.四、读读说说1、指名说2、全班一起说3、照样子完成练习4、你还认识哪些这样的词语?五、我会猜1、小声自读谜语.2、同桌互猜.3、指名回答.4、说说你是怎样猜出来的?5、选小老师领读谜语.6、你们还认识哪些谜语?4/13小学一年级语文上册教案免费小学一年级语文上册教案人教版ie【第三篇】1．师：忙碌了一天，我们拖着疲惫的身体回到家里，各自脱下自己的鞋儿，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、妈妈的高跟鞋……皮鞋说：“我的皮料最好”；球鞋说：“我走起路来最舒坦”；高跟鞋说：“你们都没有我时髦。”它们究竟在讨论什么，想知道吗？来，让我们一同走进第13课：鞋。2．配上音乐，老师真情范读。1．自由读诗，注意读准字音。2．和生字交朋友：教师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3．生字朋友回到课文中你还认识他们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。4．同座之间合作读课文。学生自由选择自己喜欢的合作方式：齐读、轮读、一人读一遍等，互相提提意见。1．学生自由读诗歌，选择自己最喜欢的一节多读几遍。2．学生选择好自己喜欢那一节，然后读给大家听；教师引导学生评议“我觉得：刚才他的朗读……”；再请同样喜欢那一节的学生谈谈自己的感受，并读一读。（给学生自主学习的平台）3．学习第1节。1cai展示“一家人回家，进门脱鞋的场景。2看到这么多双鞋子，你是怎样的心情？5/133谁来读一读这种场景？（注意指导学生读时要停顿。）4．学习第2节。1大大小小的鞋就像一家人，它们说着自己一天的见闻。2cai播放各双鞋说话的情景：我今天和主人去了……3它们多辛苦啊，一天就去了这么多地方。难怪回到家里，要依偎在一起……这里说的“依偎”是什么？你们知道吗？你们同位之间能用动作表演出来吗？（动作理解）让我们再一同去看看文中的鞋子一家是怎样“依偎”的吧！（cai课件展示画面理解）4带着你的好奇与情感读一读文章的第二节。5．学习第3节。1看看，大大小小的鞋，像什么？2它们回到安静的港湾，正享受着家的温暖。谁能把它们的这种感受读出来？3配乐朗读文章的第三节。（注意指导学生读出温暖、祥和的语气。）1．大大小小的鞋子是一家人，请你选择任意的一双鞋来扮演它，畅谈一天的见闻和感受。在小组内选择自己喜欢的角色。（鼓励学生边说边做动作。）2．自由组合，请学生分别戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等头饰在全班朗读表演。（引导学生感受亲情，体会家庭的温暖。）3．全班同学一起有感情地配乐朗读，进一步体会亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。6/13学生畅谈自己喜欢的鞋，以及为什么喜欢它！例如：溜冰鞋，它让我感受运动的快乐；舞蹈鞋，它带给我舞姿的轻盈；胶鞋，它让我在雨天里“随心所欲”……六、自主探究，识字写字1．出示鞋儿的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里，用“数鞋子”的方法复习生字。2．你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？（全班交流识记方法。）3．教师范写“脱”、“受”。4．学生在书上描红。5．在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。小学一年级语文上册教案免费小学一年级语文上册教案人教版ie【第四篇】1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。1、熟练朗读并背诵课文。2、培养孩子的拼读识字能力和语感。一、谈话导入（识字加油站）1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，7/13这两个字你会读吗？读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们善于观察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉认识很多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？2.那你们知道今天是星期几吗？我们今天有哪些课呢？平时你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们今天有哪些课吗？引导学生说说今天有什么课？3.同桌说一说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.逐一看图读词语，相机学习生字。1学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？课件：瞧，这个小朋友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗？2学习“音乐”星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。3去掉图片你还认识他们吗？开火车读。指学生领读。（谁来当小老师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？8/135.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（根据学生的回答，圈画，读）二、声母连线过渡：小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比，问一问，读一读等方法认识了这么多生字，认识了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小朋友们，我们不光认识了生字朋友，我们还认识了23个声母朋友，今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组，我们来看看。3.教师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。4.为了让大家更好地记住它们的顺序，老师还编了一首小儿歌呢。范读。出示：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.游戏：小兔采蘑菇过渡：小朋友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，愿意吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母9/13呢？6.连字母1小朋友们表现真棒！有一个动物朋友想跟大家交朋友，不过它的脾气有点怪，它说，请小朋友们按声母表顺序连一连，它才会出现，赶紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。2还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子）三、拼音字母模仿秀过渡：你们真了不起！按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？（c）指名回答。1.很多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。2.游戏“我摆你猜”。切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，老师还准备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？3.小结4.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常10/13常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。四、课堂小结这节课你的最大收获是什么？小学一年级语文上册教案免费小学一年级语文上册教案人教版ie【第五篇】1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母2、这些音节词你会读吗?天安门xianyanyinyuelantianshanshuizhentoujinyu评：复习内容是否可以让学生集体认读，不需要一个一个地读？一个一个读可以让学生巩固的更好，但是既然是复习内容，也可以考虑集体认读。1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。评：语境歌在配有汉语拼音的情况下出世，可以让学生自主认读，同时在读的过程中有复习了汉语拼音。3、出示unün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这11/13一课要学的内容。1、教学鼻韵母un。1un的发音。告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。2un的四声。出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教学鼻韵母ün。1ün的发音。指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。2ün四声。出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦！是谁呢？先听老师讲个故事。1、教学整体认读音节yun。1讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。2出示：提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示：yun3练读yun的四声。引导用yun的12/13四声组词。评：教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分，并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知，学会区分。2、教学整体认读音节yuan。1提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？2出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。评：教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母，而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。3yuan的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。评：学生在组词时说到了“离家远”，教师指出这不是一个词，及时帮助学生领悟什么是词，什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。1、抽读卡片：unünyunyuan2、读一读。小ü见到大y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan1、unun各写在四线格的哪格？2、写得时候要注意什么？3、师范写。13/134、学生描红。5、纠正学生的书写。