小数的意义教案人教版_四年级下册小数的意义教案【实用4篇】

1/12小数的意义教案人教版_四年级下册小数的意义教案【实用4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“小数的意义教案人教版_四年级下册小数的意义教案【实用4篇】”，我们一起来了解一下吧。小数的意义教案人教版四年级下册小数的意义教案【第一篇】1.结合具体情境，掌握用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2.在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣。3.提高合作探索知识的能力。用“四舍五入法”求小数的近似数。启发引导、自主探究教师出示复习题，让学生板演。37280019000725000000844000000师生共同订正，点拨“四舍五入法”求近似数。教师引导学生观察信息窗。1、教师提出问题：“测量同一个蛋的长度，为什么两个人的读数不一样呢？”给学生二分钟时间考虑。一些学生可能看不出来，教师引导2/12教师引导学生按照整数求近似数的方法——四舍五入，解决求小数近似数的问题。2、教师出示数值“3.9423”让学生解决。学生有的可能写出“3.94”。有的可能写出“3.9”。有的可能写出“4”。3、教师引导学生比较探究结果的不同，分组讨论，然后让学生回答。4、教师和学生共同归纳总结：用“四舍五入”法求小数的近似数保留一位小数时，只看它的百分位上的数是大于5，还是小于5。如果大于或等于5，就向前一位进一，同时将百分位及百分位后面的数舍去；如果是小于5，就直接将百分位及百分位后面的数全部舍去。5、教师引导学生分析总结：用“四舍五入法”求小数近似数应注意什么？有的学生可能回答注意小数点；有的学生可能回答注意别忘进位；有的学生可能回答注意四舍五入……教师引导学生一起总结。教师让学生做自主练习第1—3题，用多种形式巩固求小数近似数的基本练习。（学生独立完成）教师归纳本课的所学的数学知识，点拨疑难点。（学生小3/12组中充分交流）自主练习题4、5、题。蛋的世界——小数的意义和性质3.9423≈3.94≈3.9四舍五入≈41754000=175.4万1754000≈175万小数的意义教案人教版四年级下册小数的意义教案【第二篇】这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点，也是难点。1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。一、创设情境，复习引入4/121.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.11/10；0.44/10）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）［设计意图］本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。二、结合情境，探究新知1.学习小数的读写。谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）1根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。5/122全班交流订正。3教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？2.学习两位小数的意义。谈话：0.25千克中的'0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.250.01）1出示一张正方形纸片。谈话：如果正方形纸片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。）（师板书：0.11/100.011/100）2在正方形纸片上表示出0.25。谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是25/100，也就是25个1/100。）板书：0.2525/1003教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？板书：0.055/1006/120.1010/1004小组讨论：这些小数有什么共同特点？（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）3.学习三位小数的意义。1谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）2教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材51的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。）3多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？4引导学生概括出三位小数表示的意义4.总结小数的意义和计数单位。1谈话：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。）2小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导学生总结出小数的意义。）［设计意图］通过对正方形纸片和正方体塑料块的观察、涂色、操作等活动，以及学生对日常生活中存在的小数的寻找和理解，使学生积累了丰富的感性认识，为学生顺利抽象概括7/12小数的意义奠定了坚实的基础，同时感受小数应用于生活的广泛性。三、情境练习，巩固提高1.课件出示自主练习第一题。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。2.自主练习第3题。学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。［设计意图］练习重点是小数和分数的联系，注重培养学生系统归纳知识的能力，也让学生在练习中进一步理解小数的意义。四、课堂总结谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？［设计意图］让学生分享学习成功的喜悦，激发学生的积极性和求知欲，同时也为学生的后续学习总结了经验和方法。小数的意义教案人教版四年级下册小数的意义教案【第三篇】1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.通过练习理解和掌握小数意义。通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。学生、老师准备计数器、小黑板小组合作交流学习法、练习法8/122角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），读作：（）4.连线题：0.0080.80.08零点八零点零八零点零零八5.判断18.76读作：八点七十六。（）24.32是三位小数。（）35.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）7.0.0302用分数表示是（）8.下面几个数字中的9分别表示什么意义？9/129.26（）0.926（）0.296（）0.269（）1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。板书设计：小数的意义（二）小数的意义教案人教版四年级下册小数的意义教案【第四篇】知识与技能：①使学生了解小数的产生。②理解小数的意义。③掌握小数的计算单位及单位间的进率。过程与方法：①培养学生的动手操作能力及观察力。②培养学生的抽象概括能力。情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。理解小数的意义及每相邻两个单位时间的进率是十。概括和理解小数的意义。启发引导法合作交流直尺。1、判断下面哪些数是整数？10/124、12、38、3.01、105、0.007、20xx、100.06。整数每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。板书课题2、揭示目标：理解小数的意义及每相邻两个单位时间的进率是十。自学内容：课本p32-33上半页方法：边看书边完成下面的要求。时间：5分钟要求：1、把1米平均分成10份，每份是（）米，写成小数是（）米；把1米平均分成10份，3份是（）米，写成小数是（）米。2、把1米平均分成100份，每份是（）米，写成小数是（）米；把1米平均分成100份，15份是（）米，写成小数是（）米。3、把1米平均分成1000份，每份是（）米，写成小数是（）米；把1米平均分成1000份，27是（）米，写成小数是（）米。（1--6组的4号发言，1号评价）5分钟1、什么是小数？11/122、小数的计数单位是多少？（7组的4号发言，1号评价）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？1、小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）2、检测：a、填空。(1)0.1是()分之一，0.7里有()个0.1。(2)10个0.1是()，10个0.01是()。(3)写成小数是()，写成小数是()。b、判断：(1)0.40里面有4个0.01。（）(2)35克=0.35千克()元=0.7元（）=0.01（）米=0.3米（）=0.03（）=0.030（）c、把小数改写成分数。0.90.090.03593、堂清作业：教材p33页，p36、1.2小数的意义12/12十分之一---------0.1百分之一---------0.01千分之一---------0.001分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。