小班打击乐剪羊毛音乐_打击乐剪羊毛教案【实用5篇】

1/19小班打击乐剪羊毛音乐_打击乐剪羊毛教案【实用5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并分享的“小班打击乐剪羊毛音乐_打击乐剪羊毛教案【实用5篇】”，我们一起来了解一下吧。小班打击乐剪羊毛音乐打击乐剪羊毛教案【第一篇】活动名称：活动目标：1.学习用串铃、圆弧板演奏|*—*—|***—|的节奏型。2.能根据指挥的手势演奏乐器。3.爱护乐器，学会轻拿轻放。活动准备：人手一件打击乐器，串铃和圆弧板各一半、小图谱。活动过程：一、游戏“打招呼”。（运用节奏型|*—*—|或|****|）师：“孩子们，我是······。我们边拍手边打招呼吧。”2/19二、学习打击乐《剪羊毛》1.幼儿欣赏音乐。师：“听了这一首乐曲，你的感觉如何？想到了什么？他叫《剪羊毛》听到剪刀剪的声音了吗？在听一遍。”2.再次欣赏音乐。出示小图谱，尝试用手拍出|*—*—|***—|的节奏型。——比较前、后节奏的快慢。3.教师出示图谱，并介绍图谱。师：“这是什么？会发出什么声音？”。4.阅读图谱，并加入动作。5.幼儿听音乐做动作6.幼儿用打击乐器演奏。——要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。——学习看指挥。6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方。三、游戏“打招呼”（运用|***—|节奏）师：“今天的活动快结束了，我们边拍手边说再见吧！”附图谱：∨∨∨∨∨∨3/19（咔嚓嚓）（咔嚓嚓）＠＠⊙⊙⊙（羊毛羊毛）（篮子多有多）∨∨∨∨∨∨（咔嚓嚓）（咔嚓嚓）∨∨∨∨（咔嚓）（咔嚓）∨→剪刀＠→羊毛卷4/19小班打击乐剪羊毛音乐打击乐剪羊毛教案【第二篇】《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。1、掌握好歌曲xx.x||xx.x|xo‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法多媒体课件录音机沙锤(一)导入歌曲1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了?(学生答：五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日，5/19因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。(课件1)学生练习，正确演唱附点节奏。工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓司机叔叔开汽车,滴滴.滴答小同学们在扫地,刷刷.刷刷(通过儿歌学习掌握附点八分音符)2.今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。(二)感受歌曲1.澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。2第一部分旋律学习3第二部分旋律学习(三)教唱歌曲1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。(钢琴伴奏)2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。(四)练唱歌词1.现在老师来教唱歌词。2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着6/19歌曲录音唱一遍。(1)师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)(2)师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢(深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语?让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。)4.老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗?(课件展示xo|xo|xx|xo||)5、学生完整演唱歌曲。(五)运用综合艺术表现手法表现歌曲1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏;再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。(此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。)7/19(六)小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。小班打击乐剪羊毛音乐打击乐剪羊毛教案【第三篇】一.教案背景1.面向学生：小学四年级2.学科：音乐3.课时：24.课型：唱歌综合课二.教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。三.教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了8/19“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。四.教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五.教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六.教学方法模唱法、听唱法、学唱法七.教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。放课件（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。9/19每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。出板书。请同学们打开课本，29页。（二）学习歌曲1.听中思，思中疑教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：出示问题1.工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？（愉快、高兴、轻快、富有弹性）教师：同学们说得真好！2.看中听，听中辨教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？出示节奏教师：同学们集体用da读一遍。把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。学生：演唱一到三行谱。10/19教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生：结尾处都有0。教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）学生：第二种。教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。学生：指谱跟唱。教师：很好！现在唱歌词！3.听中创，创中编教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认11/19识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？学生：想！教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！八.课堂小结教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！小班打击乐剪羊毛音乐打击乐剪羊毛教案【第四篇】一、教学内容学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。二、歌曲分析12/19《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。三、教学目标1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。3、编创伴奏、伴舞进行表演。四、教学重、难点13/19重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。五、教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具六、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、情境导入①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？生：像。师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。②师表演魔术师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？生：肯定是羊毛。师：生活中还有哪些羊毛用品呢？生：（略）师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。14/19[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。]（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）（二）澳大利亚风情介绍1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）师：小游客们请注意，该下飞机了。看，