小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思最新4篇

1/10小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思最新4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思最新4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思【第一篇】一片、两片、三片……一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，看见翩翩起舞的树叶，无不赞叹大自然赋予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间散步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真漂亮!咦!这儿还掉了一颗果子，能吃吗?是给小刺猬吃的吗?……小孩和他妈妈的脚步声渐渐远去，可那天真无邪的话语一直在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿提供了无限的想象和探索、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，希望通过活动能够为幼儿营造一个安定愉快的发展环境，促进幼儿活动的个体与周围环境积极的相互作用，从而体验活动带来的快乐。1、在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。2、能根据颜色进行分类活动。2/10在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。《纲要》提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及发展规律探究、参与的主动性、积极性、创造性。而秋天是个丰收而又美丽的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿提供了良好的学习环境和条件。经常组织幼儿去周围的环境散步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和好奇，老师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀?。大自然的一切充满了神奇，成为幼儿去探究，去参与活动的动力。一、目标的确定要考虑满足幼儿多方面的发展需求，要将幼儿体力、智力、情绪、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进行颜色分类，用游戏的形式，调动幼儿积极、主动地参与活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐发展，也是把活动重点定位情绪体验的原因。二、在内容上，根据本班幼儿的兴趣、需要和经验，有针对性地、创造性地选择改变及生成课程内容，本次活动就是围绕落叶这一主题的延续和生成，教师及时创设环境，提供条件，运用幼儿已有的经验，让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿学习，及情感体验的需要。三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探索的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺3/10利进行、目标能否实现的一个重要进行的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜欢玩游戏，在情感上对他人的反应敏感也增强了，有了帮助他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮助他人找朋友的情节，游戏活动不仅帮助了他人，也初步掌握按颜色分类的经验。一、树叶宝宝像一片、二片、三片、一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么?(发展幼儿的想像力)二、树叶宝宝找朋友。(帮助幼儿巩固认识颜色)1、教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色?(教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝)幼儿回答后，集体再回答。2、这是什么颜色的树叶宝宝?(用同样的方法帮助幼儿认识黄树叶、绿树叶)3、刚刚老师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮助他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做游戏，小朋友愿意吗?那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。4、老师拿一片红树叶，问：红树叶在那里?请拿红树叶宝宝举起手来。(用同样方法帮助幼儿巩固对颜色的认识，可反复几次)三、做音乐游戏《拉个圆圈走走》(学会按颜色分类。)1、教师说：小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐《拉个圆圈走走》的游戏吧，注意听清老师的指令，请拿红色树叶4/10宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个游戏。2、教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做游戏。(幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织游戏二到三次)四、活动延伸一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按形状来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分?由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此我首先对原来的散文欣赏活动改为语言课。并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿接受。小班幼儿对语言的理解、表达能力较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，巧妙地借助于游戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿乐意接受。因此我重新确定了以下教学目标：1、初步理解故事内容，乐意用肢体语言表达故事情节。2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，培养幼儿的语言表达能力。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的ⅹⅹ好吗?”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：5/10第一段由老师扮演树叶;第二段由家长扮演树叶;第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参与活动的兴趣，在幼儿拿一片喜欢的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中结束了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。如果在最后一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不但容易控制幼儿兴奋的情绪，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思【第二篇】认知目标：初步理解故事内容，感受秋天自然现象。技能目标：学习动词（飘落、爬、躺、坐、游、藏）。情感目标：感受秋天的美，有一定的想象力。重点：初步理解故事内容，能够用完整的语言讲述。难点：正确的使用动词。教师用书、投影仪、轻音乐《秋天的童话》头饰：小虫蚂6/10蚁小雨小燕子，三片大叶子，真树叶少许1、谈话导入——“秋天到了，树上的叶子有什么变化呢？”用一片叶子做示范，引出动词——飄，交代故事名称《秋叶飘》2、第一遍：教师讲述故事，幼儿认真倾听，初步理解故事内容——“我们来听听树叶落在了哪里，都有谁来了？”第二遍：幼儿边听故事边看小朋友表演教师以提问的形式引导故事内内容——“我们来听听树叶落在了哪里，都有谁来了？”学习动词：找出故事里运用的动词，并通过动作、学说话加以理解和体会。1）树叶落在地上，谁怎么过来？小虫爬小虫把树叶当成了什么？小虫有了小屋它会怎么做呢？躺在树叶下面，好舒服啊！2）树叶落在沟里，谁怎么过来的？蚂蚁怕蚂蚁把树叶当成了什么？他在树叶（小船）上干什么呢？坐在树叶上，好舒服啊！3）树叶落在河里，是怎么过来？小鱼游小鱼把树叶当成了什么？小鱼拿树叶（雨伞）做了什么？藏在树叶下面，好舒服啊！4）树叶落在院子里，小燕子看见了高兴的叫起来幼儿做7/10飞的动作“来信了，来信了，催我们快到南方去”第三遍：听音乐《秋天的童话》，请全班幼儿分别扮演角色：旁白，小虫，蚂蚁，小鱼，燕子3、活动结束：每个幼儿变成一片叶子，听《秋叶歌》一片一片飘出去六、活动延伸把飘落下来的叶子捡回班，投放美工区，制作叶子画小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思【第三篇】1、初步理解散文内容，感受作品的趣味性。2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。3、学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。初步理解散文内容，学习用语言描述秋天的落叶。感受秋天树叶飘落的美，有一定的想象力。散文图片，落叶若干。一、出示秋天大树落叶的图片，激发幼儿谈话的兴趣。1、师：秋天到了，小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化？幼儿自由发言2、师一边抛洒落叶一边说：树叶宝宝是怎样从大树上落下来的？谁来学一学。教师洒落叶幼儿做动8/10作，较自然地学习词：飘落（评；这一过程幼儿兴趣高涨，教师飘洒落叶让幼儿有直观的认识，符合小班幼儿的特点。）3、师：树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？鼓励幼儿自由发言。二、师依次出现草地、水沟、小河、院子四组图片，帮助幼儿了解散文内容。师：看，树叶落在哪里？谁来了？小树叶象什么？（评：这里逐一出示图片让幼儿描述，为下面的整体散文欣赏打下铺垫。）三、师结合图片，朗诵散文，进一步帮助幼儿理解散文。1、提问：树叶落在哪儿？谁来了？它是怎么说的？鼓励幼儿学说对话，并用动作来学习相应动词：爬，躺，坐，游，藏。（评；结合动作来表现词汇幼儿积极性高，更好地理解动词的意思。）四、游戏；秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物，师手拿落叶飘洒，飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话，并做相应的动作（评；游戏的开展幼儿如身临其境，将幼儿的学习状态再次推向高潮。）五、拓展思维，启发幼儿想象。1、师：秋风又起来了，树叶宝宝又开始飘呀飘，它还会落在其它什么地方？又会发生什么事情？鼓励幼儿大胆想象，学习用散文中的语言来讲述。2、师：你们想用树叶做什么？（评：由于有了前面的讲述，幼儿想象比较大胆，增强了语言表达能力，发展了想象9/10力。）六、户外玩音乐游戏：小树叶。（评；结束较为自然，让幼儿进一步感受落叶的有趣，显得美好而轻松。）活动反思：兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。一开始教师就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。教师始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些水沟、院子这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。小班散文欣赏《秋叶飘》教案及反思【第四篇】1．会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有一定的想像力。2．学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。10/101.外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。2．配套挂图。1.教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？交代故事名称。２．教师讲述故事幼儿能认真倾听，初步感受故事的内容。３．一提问的形式引导幼儿理解故事内容。（１）秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？（２）树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？（３）学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。４．启发幼儿想像。（１）树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。（２）小朋友想用落叶做什么？５．观察落叶。带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的游戏。