2024年幼儿园中班美术活动策划与实施【实用4篇】

1/122024年幼儿园中班美术活动策划与实施【实用4篇】每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗？接下来网友就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。幼儿园中班美术活动策划与实施【第一篇】1．通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。2．能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。3．学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。1．鸟儿装饰进程画三幅。2．音频：钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。3．每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。4．奖品：大红花3朵。1．欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。(1)老师提问：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮2/12呢?请你们想一想，说一说!”教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头；用丝巾、项链等打扮脖子；用图案、色彩装饰身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。(2)老师提问：“有一只鸟正在打扮。我们来看看，它是怎么打扮自己的。”出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”重点扩散幼儿思维：除图案外，还可以从外形、动作上装扮。出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色彩上装饰鸟。2．请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色彩方面引导。)3/12(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。3．幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。(1)“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”(3)幼儿投票表决“你为什么投票给它?说出你的理由。”根据得票情况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。组织幼儿收拾整理桌面。1．幼儿欣赏美丽的鸟。(1)教师：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们一听都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”(幼儿思维没打开，只是单调地说，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)(2)教师：“有一只鸟已经打扮好了，我们来欣赏一下，仔细看一看，说一说，它是怎么打扮自己的。”出示图片一，教师：“说一说这只小鸟是怎么打扮自己4/12的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿：小鸟用一些花、树叶、草打扮。幼儿：小鸟可以用图形等打扮自己，让图形排队。(孩子开始对活动感兴趣了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体．打扮翅膀等。)教师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。出示图片二，教师：“小鸟觉得自己还不美，又继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿：它戴上了花帽子。幼儿：烫起了头发。幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。教师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”幼儿：现在应该能得第一了。幼儿：不能得第一。教师：“为什么呢?”幼儿：漂亮是漂亮，就是没颜色。(其他小朋友点头赞同。)出示图片三，教师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”5/12幼儿：五颜六色。幼儿：五彩缤纷。(3)教师：“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。幼儿：我想给它戴上王冠。幼儿：我想给它扎上三根辫子。幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)(4)教师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”2．交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。3．幼儿互相批评作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。(1)教师：“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的小朋友涂色。)(2)教师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”(3)幼儿投票表决。6/12教师：“你为什么投票给它?说出你的理由!”幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹漂亮，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美……只有周子闻将票投给自己。老师问他：“你为什么投票给自己？”“我就觉得我的鸟好!”“哪儿好?”“尾巴漂亮。”根据得票情况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。组织幼儿收拾、整理桌面。刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师，有的说可从色彩上着手，鉴于孩子平时玩水彩经验不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的'思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。1．放手让孩子画，开阔了孩子的思路。“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有方便面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也7/12有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。2．活动评价的公平性，能让孩子积极参与其中。活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主人，一个个积极发表自己对画的见解。3．示范画的演示。新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程，请幼儿欣赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。8/12通过这一活动，我发现创造性的绘画需要做到以下几点：1．兴趣是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的兴趣。2．培养幼儿的观察力。在活动开始欣赏范画这一环节，就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。3．正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。幼儿园中班美术活动策划与实施【第二篇】学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。重点：用牙签刻出花纹。难点：控制手部动作的力度。材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。1、放风筝――讨论――示范――创作幼儿园中班美术活动策划与实施【第三篇】引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。9/122．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动地讲述故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”（停顿一下后继续讲述）“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？2．师幼一起讨论绘画方法。组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？幼儿个别讲述。师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。10/123．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。在美工区画自己听过的故事或创编的故事。幼儿园中班美术活动策划与实施【第四篇】(一)认知目标通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。(二)情感目标通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。(三)人格目标通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。(一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。(二)环境准备布置有圣诞气氛的环境。(三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、vcd机、录音机。11/12(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。12/12在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。1．