幼儿园大班数学分饼干教案_大班数学分饼干活动反思通用5篇

1/16幼儿园大班数学分饼干教案_大班数学分饼干活动反思通用5篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“幼儿园大班数学分饼干教案_大班数学分饼干活动反思通用5篇”，我们一起来了解一下吧。幼儿园大班数学分饼干教案大班数学分饼干活动反思【第一篇】幼儿园大班语言优质课教案《小熊分饼》含反思活动目的1、尝试结合已有经验，运用四等分的方法对实物进行四等分，了解物体等分方法的多样性。2、在帮助小动物分食物的过程中，解决生活中的实际问题，体验成功的快乐。3、发展幼儿的动手能力。4。喜欢参与游戏，体验。活动准备1、ppt课件2、每组两个小筐（一个筐内装长方体、正方形，彩纸若干，另一个筐内装小刀，尺，纸条等工具），圆形纸若干置于2/16桌上。3、另准备每组立体的圆柱体，长方体，正方体，椭圆形食物。一杯饮料4。磁性黑板一块。活动流程引出故事——圆形四等分——其他图形四等分——实物四等分——延伸活动过程一、引出故事，激发幼儿的兴趣四只小熊不会把饼分成一样大的四份，你们愿不愿意来帮助小熊解决难题哪？二、第一次尝试：四等分圆形1、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。2、幼儿尝试操作，将圆形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，3、尝试操作后提问。师：1你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？（用重叠的方法比较）2老师圆形的分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请用重叠的方法进行比较5、小结。师：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，我们可以用重叠的方法来比较。3/16三、第二次尝试：四等分其他图形（长方形、正方形）1、教师提出第二次尝试要求：四等分其他图形。2、幼儿第二次尝试操作，即把长方形、正方形、等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。（两组投放长方形，两组投放正方形）3、教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。小结：圆形四等分的方法比较简单，但是有的图形像长方形，正方形有多种四等分的方法。四、第三次尝试：不同食物四等分1、请幼儿再来帮助小动物解决难题，即四等分不同食物。2、幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视。3、你们分了什么，怎么分的？五、延伸液体的四等分活动反思：整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。幼儿园大班数学分饼干教案大班数学分饼干活动反思【第二4/16篇】幼儿园大班数学活动教案《分房子》活动目标：1．学会看二维标记，进行分房活动。2．能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。3．体验数学活动的乐趣。活动准备：1．课件及相对应的教具。2．房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的`含义。5/161.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。六、延伸活动，验证新房找对与否。6/16幼儿园大班数学分饼干教案大班数学分饼干活动反思【第三篇】大班活动：狗熊分饼设计意图：我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，但也常常因分得不公平而找教师帮忙。为帮助幼儿提高这方面的能力，我们结合幼儿学习数学的特点设计了“狗熊分饼”这一活动，通过让幼儿“教”狗熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。活动目标：1.尝试对圆形、正方形、长方形、三角形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。2.在为狗熊分饼的过程中，体验帮助动物朋友的快乐。活动准备：圆形、正方形、长方形、三角形图片若干；剪刀人手一把、水笔一支；展示架、课件。活动过程：一、故事导入，激发兴趣。师：小朋友，你们都听过《两只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑为什么会被骗呢？个别发言。师：今天小哥俩想学会公平分饼的方法。瞧！他们来了，我们来打个招呼吧。7/16（播放ppt1）师：你们分过饼吗？我们一起来帮助他们吧！看，大黑和小黑带来了哪些形状的“饼”？（播放ppt2）(析：这一环节通过故事把孩子带进如何公平分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然地被调动起来。)二、动手操作，学习二等分。（一）第一次操作，将圆形二等分。师：各种形状的饼都在托盘里，请你找出圆形的饼，将它分成一样大小的两份，分好后再比一比，是不是一样大。（幼儿操作，教师巡回观察。）1.个别幼儿讲述操作方法，集体验证是否一样大小。（引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。）小结：把一个物体或图形分成一样大小的两份，就叫做二等分。2.ppt演示，加深对二等分的印象。师：小熊也学会了把圆形二等分，我们来看看。他把圆形先对折，再剪开，就分成大小一样的两份。（播放ppt3）3．讲解整体和部分的.关系。师：分出来的一份和原来的比，哪个大？（播放ppt4）集体回答。8/16师：原来的是一个整体，分出来的是它的一部分，整体大于部分，部分呢？集体回答。（析：从圆形入手学习二等分，符合幼儿的认知特点，有助于幼儿积累等分的经验。）（二）第二次操作，学习不同图形的二等分1．引出任务。师：小熊还不会分其他形状的，你们愿意帮助他们吗？师：请你选择一种形状的“饼”，将它二等分。这次还有一个新要求：记录你的分法。（播放ppt5，教师出示并讲解记录表）2．幼儿操作，教师指导。（提醒幼儿可尝试多种分法。）3．个别展示记录表，集体验证。小结：我们可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。4.播放课件，巩固认识。师：小熊也跟你们学会了二等分，我们一起来看看吧。（播放ppt6正方形：对边折・对角折；长方形：长边和长边对折・短边和短边对折・沿对角线剪开；等边三角形：对折。）（析：幼儿在自由操作练习的过程中，迁移运用等分圆形“饼”的经验，进一步探索、学习不同的二等分方法，同时通9/16过相互交流汲取他人的经验，为下一环节找出二等分的礼物打下基础。）三、圈出礼物，巩固认知。1.交代要求师：大黑和小黑给小朋友带来了礼物（播放ppt7，请小朋友仔细找一找，将二等分的圈出来。）2．幼儿操作3．集体交流、验证。师：哪些是二等分的礼物呢？让小熊来告诉我们吧！找对了，它会送给你掌声并把它圈出来。四、拓展经验，找中心点。1．验证新的分法。师：看，这个图形是不是二等分呢？（播放ppt8，幼儿猜测）师：小熊是怎样判断的？哦，他想到了一个新的办法，我们来验证一下。2．引出中心点。师：你们仔细看看这些直线交叉之后形成了什么？集体回答。师：这个点就叫长方形的中心点。再画一条经过中心点的直线，你们猜，它能不能将长方形二等分呢？五、延伸活动师：每个图形都能找到中心点吗？经过中心点的任何一条10/16直线都能将图形二等分吗？小朋友可以动手试一试，下次把答案来告诉大家。幼儿园大班数学分饼干教案大班数学分饼干活动反思【第四篇】幼儿园大班说课稿《狗熊分饼》含反思一.说设计思路对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应该达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。本次活动我把二等分的学习融入到一个有趣的故事当中，让幼儿在情景中通过自己的操作去发现、归纳等分的方法。二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应该达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。1、尝试把圆形、三角形、正方形二等分，感知整体大于部分，部分小于整体。2、在帮助狗熊分饼的过程中感受帮助他人的快乐。三、活动准备：圆形、画好中心点的长方形、圆形若干。四、说活动流程（一）、回忆故事、引发探索重点提问：1、“狗熊分饼”的故事里发生了什么事？11/162、应该怎样分小熊才会满意？（二）、探索二等分的方法1、探索圆形的二等分的方法。1师：你们想到的方法可真多，小熊今天也把饼带过来了，请你们来帮小熊分分看。（等到幼儿分得差不多了）提问：你们是怎么给小熊分饼的，怎样分才能证明两块饼一样大小呢？2个别幼儿介绍分别请两位分不一样的幼儿一个幼儿分得整齐，一位幼儿分得不整齐。分别提问：你是怎么分的？教师提问：你们觉得小熊会同意谁的分法为什么？小结：原来像这样把一个东西分成相等的两份叫二等分。（如果有整体部分的关系：你觉得分出来的一块饼和原来的一块比，有什么不一样？幼：大小、形状不同。小结：原来分出来的一部分形状、大小都不一样，分出的一部分比原来的要小。2、探索正方形和长方形的二等分方法。1师：刚才你们帮小熊分得真好，现在小熊又遇到问题了？他有了两种饼（看看这两种是什么形状）他们也像把这两种饼分成二等分，你们能帮助他吗？2全体幼儿操作。12/163个别幼儿介绍提问：能把你的方法告诉大家吗？(3-4个)原来你们的方法都差不多，都是边对边，角对角折就能把长方形和正方形分成二等分可是我发现他折的得和你们不一样？你觉得这样折也能把长方形和正方形二等分吗？（三）、引出中心点。把幼儿分好的图形展示在黑板上提问：他们有没有把长方形的饼干和正方形的饼干二等分呢？小熊很满意你们的方法呢？看一看，这些分成二等分的图形都有一个什么小秘密吗？幼：过了个点。教师引出中心点。这个小点在图形的最中心的位置叫中心点。看来折起来过中心点就有可能把它们二等分呢！你们也沿着中心点用不一样的方法折一折，分分看。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。剪的时候一定要仔细一点哦。总结：原来正方形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分情感体验：请你们把分好的饼干送给小熊吧，小熊真的很感谢你们。（五）、延伸：师：小熊这里还有几块饼干，他们是什么形状的？是不是所以的图形经过中心点都能二等分呢？我把他们放在区角里，13/16请你们去试试看。(4)引出中心点。师：我来试试看。这里有一个点，他在图形最中心的位置，叫中心点。沿着中心点折一折，分好了。你们觉得这个会是二等分吗？我们剪下来比比看。个别幼儿尝试。提示：他折的方法和我的不一样，但是也过了中心点，我们来帮他们剪开来比比看。小结：原来正方形和长方形只要过中心点不管怎分都能分成二等分。刚才还有很多小朋友也像试试，你们也去试试经过中心点把这些饼干分成二等分吧。验证要求：分好了，剪开了试比比看。剪之前请尺帮忙在折好的图形上画好线。