我爱汉字教案（通用4篇）

1/12我爱汉字教案（通用4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“我爱汉字教案（通用4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。我爱汉字教案【第一篇】1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。5、体会文中作者采用修辞手法的作用。1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。搜集和了解有关汉字的知识两课时第一课时2/12一、谈话导入，揭示课题。1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。3、分小组读课文，注意在评价中正音。4、小组合作，理清文章结构。三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此3/12的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。五、布置作业1、抄写生字、新词。2、有感情地朗读课文。3、积累自己喜欢的段落。第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。2、让学生说说课文的主要内容。二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生交流自己的感受。三、学习第二自然段。1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？4/12（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊！4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”2、体会“轻而易举”是什么意思？说明了什么？3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。五、再读课文，深化感情5/121、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？3、带着自己的感情，深情地读课题————我爱你，中国汉字六、师小结汉字是世界上最漂亮的.文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、积累自己喜欢的语段。板书设计31我爱你，中国汉字性格独特风韵各异的汉字——————被世人喜爱变化无穷魅力奇特我爱汉字教案【第二篇】1、汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰6/12富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，请同学们认真阅读提供的材料，并从中受到启发。2、学生阅读材料。3、学习生字。4、简单谈谈体会。1、读活动建议。2、让学生补充建议。3、让学生选择活动，自由组合小组（7—8人为宜）小组一：汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，在搜集更多的资料，了解汉字的历史。小组二：搜集因为写错汉字，读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。小组三：搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。4、指导学生写活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择展示活动成果的方式。举例：5、交流活动方案。7/12第3—4课时活动准备：1、阅读教材/我爱你，汉字/阅读材料。各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。2、各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。3、各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板。小组可以邀请课外辅导员做指导。课内活动：（精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。）一、引言：上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动，我们了解的汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。二、各小组按自己喜欢的方式交流。（其他小组可以参与）汉字演变小组开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，8/12了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。希望学生能了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统；同时认识到在生活中仔细观察和善于思考，可能会有新的发现。我爱汉字教案【第三篇】１、汉字的演变。２、甲古文的发现。了解汉字的演变过程。阅读材料的相关课件。一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少１、猜一猜：中国最早的汉字是什么？２、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。３、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时9/12候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）４、故事串：⑴一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。⑶古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）三、小结这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资10/12料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业设计从街头找出一些错别字。我爱汉字教案【第四篇】我爱你，中国的汉字１、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。２、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。１、认识生字，有感情地读课文。２、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这课文。二、初读课文，了解大意11/12１、读课文，认生字：⑴自由读读课文，要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。２、再读文，知大意：⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？⑵抽生说说主要内容。三、细读课文，体会情感１、出示阅读提示：默读课文，想想：⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。２、小组交流，谈感受。３、抽生全班交流，深化学生感受。４、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。四、总结全文，完成作业12/12１、学生谈谈学完这课后的收获。２、教师总结：通过《我爱你，中国的汉字》这文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获。３、作业：将文中自己喜欢的语句抄下来。