幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案及反思【精编5篇】

1/23幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案及反思【精编5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友分享的“幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案及反思【精编5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案及反思【第一篇】1．认识“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字，会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要认真改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字，学写“亡、补、叼”。4．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。多媒体课件一．揭示课题，导入新课2/231、小朋友们，这节课我们继续学习第20课的第二则寓言《亡羊补牢》2、板书课题：亡羊补牢生书空，齐读课题3、认识生字“亡、补”1“亡”是我们这节课要学习的生字，你能给他组个词吗？2“补”是我们这节课要学习的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”变形而来的。3师演示变形过程4．师：亡羊补牢也是一个成语，每个字都有它的意思，文中已由了答案。只要你认真读，就能在文中找到每个字的意思。只有弄懂了每个字的意思，才能明白这个成语的意思。二．初读寓言，理解题意1．自读课文，读准字音师：赶紧打开课本81页，自己把课文读一读，要求读准字音，把句子读通顺，难读的字借助拼音多读几遍2、出示课件，检查生字词1指名读2理解“街坊”：你有街坊吗？街坊就是邻居。3齐读3、指名读自然段师：生字词读好了，那课文呢？课文由5个自然段，我请小朋友来读一读，其他的小朋友仔细听，他们的字音读准了吗？3/234、理解题意师：通过读课文，我们已经扫除了生字的障碍，那么现在请小朋友再读一遍课文，边读边思考，亡羊补牢这四个字是什么意思？请从文中找出相应的词语，并用“————”划下来。生：亡是丢了的意思，我在第3自然段找到的；生：补是修一修的意思，我在第2自然段找到的；生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的5、小结：小朋友们真会读书，通过朗读理解了词语的意思。接下来我们就要学习故事所蕴含的道理了，让我们一起走人课文去学习吧！三、精读课文，感悟情感1、学习第1、4自然段（明确丢羊的原因是因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了）师：羊是怎么丢的呢？赶快浏览课文，找出哪几个自然段写了这个内容，读一读生：第1和第4自然段1男生读第1自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？生汇报，师画窟窿2出示课件：填一填师：你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说嘛？3小结：原来狼从这个窟窿钻进羊圈，把羊叼走了，羊少了一只板书：少了一只4/234女生读第4自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？师：谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说。板书：又少了一只小结：是啊，接连两天，养羊人丢了两只羊，狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走了羊。故事读到这，你有什么想问的吗？生：为什么丢了两次羊才修羊圈？第一次丢羊时不修呢？师：是啊，你们和他的街坊想法一样，让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。3、学习第2、3自然段1出示街坊的话①谁来读一读？②理解“劝”：我觉得你没读好，看看街坊是怎么跟他说的，有个“劝”字。你知道什么是“劝”？你什么时候“劝”过别人？生汇报小结：对。像这样，犯了错，别人用道理说服他，使他改正错误，这就是“劝”。那么就带着这样的心情把街坊的话读一读。③指导朗读你读书时强调了“赶快”，能告诉我你的心里在想些什么？你特别加重了“修一修”，能说说是为什么嘛？小结：是啊，街坊可着急了，因为到了晚上羊还会被狼叼5/23走。街坊好心相劝，可他却说————————2出示养羊人的话①谁来读一读？②师范读，这句话什么意思？（理解养羊人的想法，就算补好了羊圈，丢失的样也找不回来了）3同桌练读，指名读师：同桌两个人练习读一读吧！小结：就是这样，正是他不听别人劝告，不愿意修补羊圈，难怪他丢了一只羊，第二天又丢了一只羊。3、学习第5自然段1师：在事实面前，他后悔了，心想———————2理解“现在修还不晚”为什么说“现在修还不晚”？生：因为修好了羊圈，羊就不会再丢了生：如果现在还不修补羊圈，他养的那几只羊还有可能再丢……小结：是啊，课文第一句话告诉我们“他养了几只羊”，现在他只丢了两只，如果还不修补羊圈，他还会丢第3只、第4只羊4师：于是他——————把羊圈——————，从此，他的羊———————四、回归课题，理解寓意6/231、当他修补好羊圈，又和当日劝他修补羊圈的街坊相遇，他会对街坊说什么呢？街坊又会怎么回答他呢？同桌两人想一想，说一说2、指名说3、是啊，像养羊人这样犯了错误，只要及时改正，就不算晚板书：及时改正就不算晚4、联系生活，理解寓意5、在现实生活中，你有没有遇到和养羊人一样的经历呢？五、出示课件，学习生字1、指名读2、指名说如何正确规范地写好这个字3、指名书写笔顺4、教师范写5、学生练写幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案及反思【第二篇】1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含7/23义。练习使用工具书，提高自学能力。2.通过对词语的学习，学习并理解课文。3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。3.理解课文内容，体会课文中心思想。4.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。1.理解词语含义，并能实际运用.2.理解课文内容，总结中心思想。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。教学内容：课文一（词语、生字）课型：词语课、生字课1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。8/232.能为词语造句，并能实际运用。导入：谈话，提问方式导入新课师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡)师：请给“牢”组词。（坐牢牢记牢固监牢）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查字典的情况告诉老师好吗？（字典中“亡”有3种解释1.逃跑2.死3.丢失）（字典中“牢”也有三种解释1.养牲畜的圈2.监牢3.结实、坚固）师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜想。（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）9/23师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。师：小黑板出示三句话：（目的在于巩固字音）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。师：抽生读这三句话师：分小组朗读这三句话，师：全班再齐读。师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。生：汇报：（“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）10/23师：刚才读的句子有几个字没有读好。（指名帮助再读这句话。）师：要读准“圈”、“咬”等字。师：“亡”不是“死亡”吗？汇报：（是羊被叼走，他丢失了羊。）（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子（“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）（一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐回答：丢失板书在题目“亡”下面）师：“牢”是什么意思？（“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）师：“补牢”就是“修羊圈”。（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）师：街坊说修羊圈就是“补牢”。师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以11/23前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。同学们，你们有没有小手？把你们的小手伸出来，老师看一下好吗？有谁知道你们的小手能做什么事情呢？想一想，谁来回答？（同学们纷纷举手回答）（二）知识巩固拓展老师写出词语，组织学生认读生词。老师请学生个人读，开火车读，并请学生读一读句子。同学们，我们这节课学习了很多词语，你学会了吗？你们掌握了这些词语的含义了吗？它对你们学习课文很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案及反思【第三篇】1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。理解词语的意思，理解寓言揭示的含义：谈话法、启发法、小组合作学习：课件、收集的寓言故事。一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我12/23要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。13/23（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居