苏州园林教案教案_苏州园林教案教案最新5篇

1/29苏州园林教案教案_苏州园林教案教案最新5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。苏州园林教案教案苏州园林教案教案【第一篇】1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。1、领略苏州园林的图画美，提高审美能力2、学习本文抓住特点“先总说后分说”的写法。1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者，江苏苏州人，现代著名家、家，原名。本文是他为一本苏州园林图片册写的序。2.给加点字注音或根据拼音写汉字。对称()模样()着眼()间隔()镂空()池沼()琢磨()jiàn()赏轩xiè()嶙xún()斟zhuó()丘hè()3.选出书写完全正确的一项()a.寂寞映衬玲珑自出新载b.标本池沼阅历因地治宜2/29c.依傍雷同蔓延重峦叠嶂d.庸俗嶙峋翻番别俱匠心4.选词填空。(1)谁如果要()我国的园林，苏州园林就不该错过。(玩赏欣赏鉴赏)(2)游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅()的图画。(完好完美完整)(3)假山的堆叠，可以说是一项()而不仅是()。(技术艺术)(4)用图画来比方，对称的建筑是()画，不是()画。(图案美术)(5)他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的()，讲究花草树木的()，讲究近景远景的()。(配合层次映衬布局)5.结合语境解释句中加点词语的意思(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(3)全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。(4)开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。6.本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点-------使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的3/29图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。地位和影响：是我国各地园林的标本总说共同特点：(1)亭台轩榭的布局(2)局部说明(3)(主要)近景远景的层次分说自主学习下《苏州园林》导学案设计园林角落的布置总结：苏州园林的美不止以上写的这些7.阅读课文，思考并回答下面问题。(1)苏州园林为什么不讲究对称?请结合课文谈谈你的理解。(2)苏州园林栽种修剪树木着眼在画意体现在哪两个方面?(3)游览者“忘却了苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么?说明了什么?(4)苏州园林角落的图画美是怎样体现的?(5)课文的第3-6段，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写第7-10段呢?去掉行吗?8.课内阅读(20分)⑴苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。⑵高树与低树俯仰生姿。⑶落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就4/29一年四季不感到寂寞。⑷没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑸有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑹开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑴本语段的中心句是(3分)⑵本文段的说明顺序是顺序中的说明方式是式。(4分)⑶第三句中“寂寞”一词的意思是什么?(3分)⑷第四句中“这是不足取的”中“这”是指。(3分)⑸根据文段内容，请概括“中国画的审美观点”是什么?(3分)⑹举例说明本段使用的说明方法。(4分)苏州园林教案教案苏州园林教案教案【第二篇】１．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。２．培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。１．归纳本文的中心思想。分析：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意5/29美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。２．苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？分析：苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。文章的结构层次安排也很巧妙：一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作具体说明，其间又以从大到小从主到次为顺序，使文章条理清晰。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。３．归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。分析：说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是1典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。４．作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？分析：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”开头写总的印象，揭示了文章的写作意图：让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。6/29（一）导入新课。苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。这艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。（二）检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词。１．正音正字：镂lòu，从钅，娄声，不读lǔ，嶂zhàng不读zhāng。２．补充解词：（１）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。（２）标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值（３）败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。（４）图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。（５）重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。（６）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。（７）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。（８）闲适：闲静舒适。（９）明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。（三）范读课文、引导分段。文章可分三段。第一段（１～２自然段）概括说明苏州园7/29林的总印象和共同点。第二段（３～９自然段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段（１０自然段）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。（四）讲析第一段（１～２自然段）。１．指名朗读第１自然段，提问：作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？学生答问，明确：总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个“到过”而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。２·词义辨析。（１）“其他地方”指哪些地方（指苏州以外）（２）标本、标志、标准。这里有“范本”之意；标志，记号；标准，规范、衡量事物的准则。（３）鉴赏、观赏、欣赏。鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价；观赏指观看欣赏；欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析、评价。３．学习第２自然段。（１）齐读第２自然段。（２）提问：苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在遣词上有什么匠心？学生答问，明确：苏州园林的总特征是“处处入画”（学生划出书中相应文字），8/29具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。这是下文说明的总纲和顺序。暗示了下文（３～６自然段）具体说明内容。“一切”既总结上文四个“讲究”，又为下文（７～９自然段）的小处埋下伏笔。“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。４．讨论第一段两自然段之间的逻辑关系及第一段与第二段的结构关系。明确：第一段的两节为因果关系。正因为苏州园林是“一幅完美的图画”，才使它具有“标本”的价值。这里的因果说明，既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的智慧。第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明。先总后分便是这说明文的说明顺序。５．指导朗读课文第一段。（１）明确说明文的朗读要求，略加点拨。（２）指名朗读第一段。9/29（五）讲析第二段。１．提问：第二段可分几层？与第一段有什么关系？学生答问，明确：第二段可分两层。第一层（３～６自然段）从四大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；第二层（７～９自然段）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。第一段与第二段是总分关系。２．讲析第一层（３～６自然段）。（１）指名朗读第一层。（２）指导分析第３自然段。①指名概括段意。明确：说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。②提问：这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。（３）指导分析第４自然段。①指明概括段意。明确：说明苏州园林讲究假山池沼的配合。②引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，10/29让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。（４）指导学习第５自然段。①指名概括段意。明确：说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。②逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。③提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。明确：这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的“古老”“盘曲磷峋”“满眼的珠光宝气”等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？”这是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。齐读第５自然段（５）学习第６自然段。①指名朗读并概括段意：说明苏州园林层次多、景致深的11/29特点。②分析：第６自然段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个“更”字与“多了”、“深了”紧密呼应。３．指导分析第二层（７～９自然段）。①齐读第二层。②提问：这一层说明了哪些具体内容？与文章的说明中心是否吻合？学生答问。明确：上一层主要说明苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”；这一层主要说明苏州园林的小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。第７自然段说明，苏州园林各个角落都注意画意美；第８自然段说明门和窗简朴而别具匠心；第９自然段说明苏州园林的彩绘“自出心裁”。这一层出是紧紧围绕说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的`败笔”之句。③讨论第７自然段首句的作用。明确：这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句；在结构上起承上启下的作用。④小结第二段