找春天教案简案_找春天教案二年级下册（精选4篇）

1/14找春天教案简案_找春天教案二年级下册（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家分享的“找春天教案简案_找春天教案二年级下册（精选4篇）”，希望对大家能够有所帮助。找春天教案简案找春天教案二年级下册【第一篇】1、会认9个生字，会写9个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第1课文。这课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。2/14课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。1、教学方法：采取自主、合作、探究的学习方法。2、教具准备：春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。3、课时安排：两课时。(放录像，带领学生春游时的活动场面)1、小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗?2、学生自由表达，谈谈自己的收获。3、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书：找春天1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最3/14难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4、出示生字(屏幕打出)：⑴小老师领读，学生跟读。⑵交流识字情况。(说说哪几个字已经认识，不用教了。)⑶演示识字方法：师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。⑷汇报识字方法：看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)。5、出示词语(屏幕打出)：开火车认读。6、默读课文：要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。1、指名读自然段，一边读一边评。2、带着感情朗读。3、指导写字：要让学生先观察范字在田字格中的位置：脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”4/14字做偏旁时的变化。4、学生交流：体会字体美观、规范。5、教师范写：“溪、野、躲、解”几个难写的字。6、学生仿写：在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。1、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画，学生贴词语)2、学生交流。3、学生质疑，合作研究。1、让父母当评委，朗读课文。2、向父母介绍学习了《找春天》这课文学会了哪些字，发现了什么。在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么?(生一边说，师一边画、一边写。)小草野花嫩芽小溪5/141、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。2、指名读4～7自然段，体会排比句特点。3、看读，体会感情：⑴教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。⑵学生读课文，教师看读、指导。4、自由读：可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。2、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3、毛遂自荐背诵课文。4、引读：师：春天来了!生：我们……，我们……，我们……，我们……。师：她在……，生：在……;6/14师：她在……，生：在……。5、集体齐背。1、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨。2、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。(准备画布，集体创作)找春天教案简案找春天教案二年级下册【第二篇】1、认字写字2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语3、初步了解比喻的不同表达方法4、激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现识字写字，有感情地朗读体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现2课时1、游戏热身，预习检查播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”2、情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田7/14野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。汇报交流，引出孩子们1、看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？2、快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不————（及待）1、孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段2、识字：动作理解（遮、掩等）3、汇报：小草、野花、树木、小溪1、观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较2、比喻的另一种表达：“是”3．仿写比喻句子：___________，那是____________吧？1、生字复习1、问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段2、汇报：柳枝上、风筝尾巴上等小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3、引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……8/144、朗读指导：感叹的语气，春天的温暖重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）摇（右边不能少一撇，竖不出头）1、范写交流2、书空3、组词4、生练写1、看拼音写词语。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）（）ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（）（）（）２、连线。小草探出头是春天的琴声树木吐出芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符找春天教案简案找春天教案二年级下册【第三篇】1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。9/143、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。生字词卡片；课件。一、导入新课谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下10/14看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。1春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励11/14写得好的学生。4、学生交流评价，互相打等级。找春天教案简案找春天教案二年级下册【第四篇】1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。歌曲磁带、cai课件1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就与这几个新朋友一起去找春天。1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子，检查自学生字情况。a、春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？12/14c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。e、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。师：春天真的好像一个害羞的小姑娘，我们赶快与这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累1“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”24—7自然段a、指名读句子，相机出示填空题：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？b、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开13/14的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！c、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等3第8自然段我们继续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能好像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。14/14春天来