春雨教案反思_春雨教案小班反思【汇编5篇】

1/13春雨教案反思_春雨教案小班反思【汇编5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。春雨教案反思春雨教案小班反思【第一篇】春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。2/133.识字：燕子、麻雀、黄莺。1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》1.通过欣赏，感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。（一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3/133.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。4/132、找朋友。3、送字宝宝回家。（七）听录音《春天在哪里》结束活动。本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。春雨教案反思春雨教案小班反思【第二篇】《春雨的色彩》是1充满儿童情趣的散文。作品幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。5/131．欣赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种6/13小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。）6．师：“春雨听了大家的争论，下得怎么样了？”“它好像在说什么呢？”“什么叫万紫千红？”（学习新词：万紫千红）“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？”四、随乐朗诵，加深理解。指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。1．第一遍：轻声、自由地朗诵。师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小朋友跟着一起朗诵。”2．第二遍：响亮、有感情地朗诵。师：“《春雨的色彩》是1很美、很有趣的散文，朗诵的时候有时要轻些，要抒情，比如第一节，要朗诵出一种美感；而小鸟们争论的话要讲出争论的味道，我们来试试看。”7/13五、分组游戏，角色对话。1.幼儿戴上头饰，分组进行角色对话。每一组幼儿扮一种小鸟，分成四组。教师扮春雨，朗诵文中的开始和结尾部分。2.学说春雨最后说的一句话，使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。师：“春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。”3.活动结束。师：“时间不早了，雨也停了，鸟宝宝们该回家了。”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。春雨教案反思春雨教案小班反思【第三篇】1、培养幼儿对诗歌的兴趣。2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下8/13春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声'下吧！'？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：9/13因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦！要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：下吧，下吧，我要发芽。桃树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦！五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法10/13棒，供幼儿表演朗诵。本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。春雨教案反思春雨教案小班反思【第四篇】1．理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿热爱春天的情感。2．丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。3．发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品。活动准备：1．观察春天的景色。2．根据儿歌内容制作ppt。1用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。师：你们听：沙沙沙；谁来了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来，大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。2师：小朋友，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？3理解春雨的作用。师：春雨来干什么呢？什么出来了？柳芽是什么样的？什么样的桃花出来了？还有什么也出来了？师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的11/13一段话，请小朋友一边听一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一个什么样的春天（欢蹦乱跳）师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的地方读得惊奇一点；还有得地方读得高兴一点，响亮一点。激发幼儿热爱春天的情感，鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“??出来了”的句型。附：春雨沙沙沙，春雨悄悄地来了。你看，天空里垂挂着无数根银线，细细的，亮亮的。春雨呀，你来干什么？嫩黄嫩黄的柳芽出来了，鲜红鲜红的桃花出来了，尖尖的竹笋出来了??嗬！春雨给我带来了、带来了一个活蹦乱跳的春天。春雨教案反思春雨教案小班反思【第五篇】1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。12/13课件一、采用提问的方式直切主题1、师：春天到了，你们听滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引导幼儿回答。2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到。二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》1、教师完整朗诵诗歌《春雨》2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？在幼儿