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1/31蝙蝠和雷达_教案_蝙蝠和雷达详细教案(通用8篇)作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是我给大家分享的“蝙蝠和雷达_教案_蝙蝠和雷达详细教案(通用8篇)”,欢迎大家参考下载分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达详细教案【第一篇】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣,激励学生从小热爱科学的兴趣。2.初步掌握一般说明文的阅读方法。一、揭示课题(分两步出现)1.示图,认识蝙蝠,介绍蝙蝠。2.示图,认识雷达,简介雷达。3.引导学生思考课题:蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物,雷达却是一种现代化的推测装置,它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了,为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今天我们通过学习来弄清楚。二、检查自学情况。2/311.指名读生字。(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语,联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。3.处理自学中出现的疑难问题。三、按小组分自然段齐读课文。要求读得比较流畅。四、默读课文并思考:1.初步说出课文主要内容。2.课文每个自然段讲了什么内容?用一句话概括。读后边讨论,边板书。五、根据板书,引导学生讨论分段:1.课文该怎样分段?说说你的根据。2.概括段意,拟出小标题。六、指名分段读课文。七、作业:练习写字词,熟读课文,并联系课文内容思考课后作业题。一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。(二)阅读第二段。思考:1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验,都是怎样做的?试验说明了什么?3/312.第二段哪句话是主要的句子。3.简介常识性课文的一般叙述方式。(三)阅读第三段。1.找出这段的主句。2.围绕这句话,课文是怎样具体叙述的?再读课文。要求:(1)读懂有关词语。(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的?3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”,耳朵的特殊本领是“接收超声”。5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题?6.练习朗读。(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学习方法进行自学)1.找出这段的主句。2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的?(让学生带着这个问题边读边填写)3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题?4.练习朗读。5.总结。小朋友学得真好,这个板书是我们师生共同完成的,课文开始提出的问题,通过同学们的认真学习,已经完满地解决了(边讲边擦掉“?”号)。4/31(五)看课题,引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。(七)布置作业[评:《蝙蝠和雷达》是1常识性说明文。教学中,要重视语言文字的挖掘,传授科学知识,激励学生热爱科学,还要使学生掌握说明文一般写法和阅读方法。教这课文时,我引导学生读、想、说、议、练,努力做到融发展语言、增长知识,提高能力于一体。一、教给方法,注重规律1.按照整体原则,沿着由章、段落到句子、词语的路子进行。先让学生通过读课文后,了解到课文的主要内容是介绍人们从蝙蝠身上得到启示发明雷达,使飞机能安全夜航。教会学生每接触1文章,通读后大致了解文章的主要内容,理清文章写什么的方法。2.理解“怎么写”。在教学中简单介绍常识性课文的一般写法,引导学生了解这课文的叙述方法是先提出问题,然后一步步来解答问题。在解答问题的段落中往往有一个主句,而其余的文字则围绕这个主句进行叙述。本教学设计,以教会学生找一段话的主句(即抓基本要点),然后让学生去体会课文是怎样围绕主句进行分析、推理、概括的。这一主线是贯穿于始终。做到了以教示法,使学生在学中悟法,掌握一般说明文的规律。突出常识性课文的语文基础知识教学,培养学生的阅读能力。5/31二、突破难点,循序渐进《蝙蝠和雷达》的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解超声波为什么能探路的道理,知道飞机能在夜间安全飞行是因为装上雷达靠无线电波探路,这就是从蝙蝠身上得到的启示。要把这个道理说清楚,使每个学生都能理解并不是那么容易的。这既是这节课的重点,又是难点。为了突破难点,使学生便于领会掌握文中所要说明的道理,我通盘考虑,精心设计如下:第一步,通过第三、四、五自然段的教学,让学生发现“段落围绕一个主句进行叙述”的规律,为下面重点段落的学习,初步打下基础。第二步,从第六自然段的教学中,引导学生掌握上面学到的知识规律。先让学生找到第六自然段的主句“蝙蝠就凭着嘴和耳朵探路飞行”,然后再看课文是怎样围绕主句具体叙述蝙蝠怎样凭着嘴和耳朵探路飞行。这部分板书的出现,形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞,使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声,耳朵能接收超声的这种特殊本领。这部分的板书,便于口述,加深印象,从而起到了帮助理解,加深理解的作用。第三步,教学第七自然段,放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达,使飞机也能夜间飞行,我着重指导学生理解6/31的部分是:“相当于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解课文的基础上,要求学生模仿老师的第一部分板书,用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理,我放手让学生独立完成第二部分板书。(略)为了面向大多数,让每个学生得到练习的机会,人人动脑,个个动手,我将印好的小练习纸条发给学生,分小组讨论填写。并让学生说出填写的道理,并按图示的内容,口述出飞机靠雷达夜航的过程。这样的笔练加口练,调动了学生的学习积极性,使他们的思维处于兴奋状态,课堂气氛活跃,改变了过去阅读教学只是单一的口说答问的形式。整个板书,是师生共同完成的。这样,使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。三、沟通联系,激发思维1.在学生掌握了围绕段落的主句进行叙述的方法后,联系第5课《海底世界》,让学生比较两课文在写法上的异同点,从而懂得科学性的课文一个段落的主句可以放在这段的前面,也可以放在这段的后面这一知识规律,进一步引导学生去阅读相类似的课文。2.在学生已完全理解课文内容之后,我扣住课题进行牵引:“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题,基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是,我因势利导,话题一转讲:科学家就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察,认真思考,不7/31断实验研究,进行发明创造。于是,再问学生:人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等,激发学生对仿生科学兴趣。3.在这堂课的环节中,我有意识地安排了处处联系课外阅读知识。如讲到科学家第一次试验蝙蝠的眼睛蒙上后铃不响时,我设问:照这样说蝙蝠的眼睛是不起作用的啰!有谁从课外书中了解到这方面的知识?让学生运用课外书中的知识,蝙蝠的眼睛不起作用,是因为它的视力已退化,是动物世界的“盲人”。又如,讲到雷达的荧光屏能显示无线电波所反射出来的物体时,让学生讲自己在课外书中所学到的有关知识,以加深对课外知识的理解。]蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达详细教案【第二篇】1.识记本课生字。2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。3.学会搜集资料,整理资料。4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。一、揭示课题出示课题,设疑。1.这节课我们要学习1科学性很强的文章。8/31出示课题:34蝙蝠和雷达读课题2.读了课题,你想知道些什么?(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料,谁愿意介绍一下?(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?二、初步感知,整体阅读。1.读课文,边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?学生自读课文,边读边思考。2.指名读课文3.学生自悟:雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。三、深入阅读,理解课文内容。既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的,那么两者有什么共同点?1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法教师引读:蝙蝠,能够在夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法,并说说理由。出示:蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。9/31蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞。比较一下这两句句子,说说哪一句更好?同桌讨论指名交流(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?读读课文,找到有关句子,请用直线划出。“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来的。”(2)科学家们依靠几次试验得到证明,让我们一起来看一看。小组学习比较三次试验的方法完成表格:试验的条件()第一次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。第二次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。第三次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。试验得出()(3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?读读课文,说一说。(配合图片,进行理解)2.让我们来看看雷达是如何工作,给飞机导航的。读读课文,再来谈一谈。3.你能谈谈它们的共同点了吗?它们的共同点是:遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、归纳总结,课外拓展,收集信息。10/311.人们正是从蝙蝠的身上,得到了启发,发明了飞机的导航系统。在我们的生活中,也有许多从动物身上得到启发,从而产生的发明。比如:看到鱼能在水中自由沉浮,发明了潜艇。这些,被叫做仿生学。2.请你查找有关资料,看看人们还有哪些发明和动物有关,是从动物身上得到启发的?蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达详细教案【第三篇】1、正确、流利朗读课文。2、把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。引入新课1、以猜谜的方法揭题:它长着一对翅膀,以昆虫为食,它喜欢在夜里活动。(蝙蝠)出示雷达的图片蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习1新课文《蝙蝠和雷达》。1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。1、课文中如何写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文,用自己的话说一说。2、读一读文中写两者关系的句子。11/311、指名朗读第三自然段,2、默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)第一次第二次第三次把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。3、交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。4、补充知识:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀。5、小结:a、出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能12/31在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)1、自由读七、八自然段,想一想下述问题。2、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)嘴巴超声波障天线无线电波障碍反射物反射碍耳朵荧光屏物(蝙蝠)(雷达)b、填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。人们模仿动植物的奇特本领,有许多发明创造,这就是仿生学。蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达详细教案【第四篇】字词学习:字:塞(sāi)、荧(yíng)词:飞蛾(é)、铃
本文标题:蝙蝠和雷达_教案_蝙蝠和雷达详细教案(通用8篇)
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